【课时目标】
1、 学会本课生字,两条绿线内的字只识不写。理解生词的意思,能辨别“蕴藏”“储藏”意思的不同。
2、 正确流利地朗读课文。
【教学难点】
正确流利地朗读课文。
【教学难点】
辨别段落的中心句,感受中心句在段落中的作用。
【课前预学】
读课文。自学生字词。
【教学过程】
一、导人新课,揭题读题
1.出示地球照片,说说蓝色、黄色、白色的部分各是什么。
2.板书课题:地球的'两顶“白帽子”,猜猜作者写的是什么。相机板书:两极。
3.作者把它们叫作“白帽子”,给你怎样的感觉?
4.读题,体会语言的生动形象。
二、初读课文,整体感知
1.学生试学:
地球的“白帽子”,究竟有什么特点和作用呢?
自读课文,读准字音,读通句子。
2.教学生词,读准字音,理解词义。
地球 滚烫 泼向 炎热 呼风唤雨 调解气温
免费 适宜 烤鸭 一股股 西伯利亚 生存环境
宝库 蕴藏 丰富 企鹅 居高不下 矿产资源
合作共学:
(1)“烫、境、藏”是后鼻音,“热”是翘舌首。
(2)字形辩析:球和求、烤和考、唤和换、存和在,相机指导识记。
(3)词义理解应采用多种方式,,根据学生现场的反应灵活生成。
3、导学提示:“白帽子”有哪些特点和作用?分别是哪些自然段告诉我们的呢?请同学们再次轻轻地读读课文,画出关键的句子。
(1)指名回答。在学生回答的基础上,请学生分别画出二至五自然段的中心句,并相机板书关键词:
冷
调节气温
自然资源的宝库
有很多动物
(2)谁能用上这些关键词来说一说,地球的这两顶“白帽子”有什么特点和作用?
(3)小结:在阅读时,如果我们可以找出中心句,圈出其中的关键词,便可以迅速地提取一段文字的主要内容。让我们一起再把课文的第一、六自然段和二至五自然段的中心句连起来读一读。
三、课堂小结,布置作业
1.这堂课我们初步学习了《地球的两顶“白帽子”》这篇课文,学习了生词,抓中心句了解了课文的主要内容。下堂课我们将再次走进两极,细细品读,一定能够有更多的收获。
2、作业:练写习字册。
【板书设计】
地球的两顶“白帽子”
冷
调节气温
自然资源的宝库
有很多动物
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