小学秋季运动会活动方案

时间：2023-08-23 19:58:40 文/孙小飞老师会议学文网www.xuewenya.com

　　小学秋季运动会活动方案1

　　一、指导思想

　　为了更好的贯彻党的教育方针，贯彻中央国务院关于加强青少年体育锻炼，增强青少年体质的意见，坚持 “学生为本，健康第一”的指导思想，培养学生参与体育活动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯和终身体育意识，我校开展xxx5年秋季田径运动会。

　　二、口号

　　我运动我快乐我健康

　　三、时间

　　xxx5年10月31日——xxx5年11月1日(雨天顺延)

　　四、地点：校田径场

　　五、活动要求

　　1、认识开展本次活动的意义，坚持人人参与，普及与提高相结合，体育竞技与体育文化渗透相结合。在大面积提高学生体育素质的基础上，促进学生个性发展。

　　2、切实加强安全教育，明确责任，采取各种防范措施，确保本次活动安全有序地进行。

　　3、各班做好运动会报名、训练、比赛、啦啦队等工作，努力夺取精神文明和体育比赛双丰收。

　　4、裁判员准时到岗到位，严肃认真，确保活动顺利进行。参赛队员文明比赛，遵守规则，尊重对手，服从裁判。

　　六、领导小组

　　为加强领导工作，设立体育节工作小组，负责活动期间协调、组织和宣传等各项工作。

　　组长：王XX

　　副组长：吕XX

　　宣传组：熊XX( 广播)负责本次活动的宣传、摄影、总结等工作。

　　竞赛组：体育组。负责时间的确定，竞赛的编排、裁判员的培训、安排，体育器材的.安排、比赛场地的整理等。

　　后勤组：总务处、医务室、美术组。负责制作横幅、物品领用、卫生救护、安全保卫等工作。

　　七、活动安排

　　(一)体育文化类

　　举行隆重的开幕式(10月31日上午7:55))

　　1、仪仗队入场：国旗队、校旗队(金xx)

　　彩旗队(史xx)

　　鲜花队(桂xx)

　　火箭发射(王xx)

　　2、班级主题方阵(每班一个方阵，自定主题，有100字左右的班级特色介绍，主席台前个性化展示30秒，由25人组成，其中一人领队)

　　3、相关发言：校长致开幕词、运动员代表发言、裁判员宣誓

　　4、进行道德风尚奖、入场式优胜评比活动的评选(评比标准另附)(10月31日——11月1日)

　　5、摄影小组进行“精彩瞬间”摄影汇报展(11月4日——11月8日)

　　6、家长志愿者：入场式、亲子活动参与人数不限，其余每天不超过5人。

　　(二)体育竞技类

　　各年级项目设置：

　　一年级：50米、100米、200米、立定跳远、垒球、夹球跑、袋鼠接力

　　二年级：50米、100米、200米、跳远、垒球、两人三足、袋鼠接力

　　三年级：50米、100米、200米、400米、跳高、跳远、垒球

　　四年级：50米、100米、200米、400米、800米、跳高、跳远、垒球、实心球

　　五年级：50米、100米、200米、400米、800米、跳高、跳远、垒球、实心球

　　六年级：50米、100米、200米、400米、800米、跳高、跳远、铅球

　　集体项目50米*20迎面接力跑

　　亲子活动项目：

　　1、夹球跑：

　　比赛距离：20米

　　参赛人数：每班10对，每对由一家长一孩子组成

　　比赛形式：接力

　　规则：(1)一位家长与一位孩子配对成1对，背夹一球，向前跑; (2)向前跑时，双手必须在前方，不能碰到球; (3)另一对家长与孩子继续开始，依次类推; (4)最后哪一组所

　　用的时间最少，哪一组就是获胜队。

　　2、两人三足

　　比赛距离： 20米距离

　　参赛人数：每班10对，每对由一家长一小孩组成

　　比赛形式：接力

　　规则：(1)家长的一只脚与孩子的一只脚绑在一起。(2)比赛开始了，2人从起点向终点走去或跑去，一对走完或跑完后另一对开始，依次类推; (3)最后哪一组所用的时间最少，哪一组就是获胜队。

　　3、袋鼠接力

　　参赛人数：每班10对，每队由一家长一小孩组成

　　比赛距离：10米

　　比赛形式：接力

　　规则：学生面对家长，双手抱住家长的脖子，双腿勾住家长的腰。家长双手不能碰幼儿，快速跑到对面把接力棒传给后一位家长。哪组最先传递完即为胜利队。

　　各年级运动员参赛人数及参赛项目规定：

　　一~二年级各班男女运动员各6人，每人限报两项

　　三~五年级各班男女运动员各10人，每人限报两项

　　六年级各班男女运动员各6人，每人限报两项

　　比赛注意事项：

　　1、2~3年级跳远为1米板

　　2、4~5年级的实心球为双手前抛

　　3、集体项目：原则上要求10男10女，没有个人项目的学生;如果班级人数不够，或男女比例不够再适当调整，先考虑满足没有个人项目报名再考虑男女比例。

小学秋季运动会活动方案

精华文章

热门排序