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三年级上册《花钟》原文

时间:2023-08-19 17:00:19 文/黄飞老师 古籍学文网www.xuewenya.com

  三年级上册《花钟》原文

  花钟

  鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人。要是我们留心观察,就会发现,一天之内,不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭;五点左右,艳丽的蔷薇绽开了笑脸;七点,睡莲从梦中醒来;中午十二点左右,午时花开花了;下午三点,万寿菊欣然怒放;傍晚六点,烟草花在暮色中苏醒;月光花在七点左右舒展开自己的花瓣;夜来香在晚上八点开花;昙花却在九点左右含笑一现……

  不同的植物为什么开花的时间不同呢?原来,植物开花的时间,与温度、湿度、光照有着密切的关系。比如,昙花的花瓣又大又娇嫩,白天阳光强,气温高,空气干燥,要是在白天开花,就有被灼伤的危险。深夜气温过低,开花也不适宜。长期以来,它适应了晚上九点左右的温度和湿度,到了那时,便悄悄绽开淡雅的花蕾,向人们展示美丽的笑脸。还有的花,需要昆虫传播花粉,才能结出种子,它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。

  一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起,把花圃修建得像钟面一样,组成花的“时钟”。这些花在二十四小时内陆续开放。你只要看看什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟,这是不是很有趣?

  《花钟》教学设计

  【学习目标】

  1、认识“怒、暮、燥”等8个生字。会写“斗、艳、内”等14个字。能正确写“争奇斗艳、芬芳迷人”等19个词语。

  2、能正确、流利地朗读课文,结合语境理解词语,并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜爱的部分。

  3、理解课文内容,体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。

  【课前准备】

  1、生字词卡片。

  2、教师搜集各种鲜花开放的资料,制作多媒体课件。

  3、学生整理自己知道的花草名称,观察自己所喜爱的植物开花的时间。

  【学习目标】

  1、认识“试、验、证”等10年生字。会写“论、试、验”等14个字。能正确读写“无论、试验、纸袋”等20年词语。

  2、有感情地朗读课文,表达课文蕴含的思想感情。

  3、理解课文内容,经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程,激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。

  3、通过查资料,进一步了解有关蜜蜂的知识。

  【课前准备】

  1、生字词卡片(也可制成电脑课件,生字的部首和部分笔画可以闪烁)。

  2、师生共同搜集有关蜜蜂的资料。

  第一课时

  一、导入新课

  1、钟声可以告诉我们准备的时间,可是你们知道吗?自然界的花也像钟表一样能报时呢。有位植物学家还把不同时间开的鲜花栽在一起,组成一个“花钟”,你们想了解一下吗?(板书课题,读课题)

  2、读了题目,你们有什么问题想问吗?

  3、这些问题的答案也许都在课文里藏着呢,我们一块去寻找吧!

  二、初读感知

  1、学生自由读课文,注意读正确,读流利

  ⑴自由读全文,遇到生字圈起来,多读几遍。

  ⑵同桌互相听读课文,读准字音,读通句子。

  2、检查自学情况

  指名让学生挑自己最喜欢的自然段读给大家后,教师根据“读准字音,读通句子”的要求组织学生进行评价。

  3、同桌互相说说课文的内容。

  三、读读画画

  1、学生自由读课文第一自然段。

  2、相互交流读懂了什么。(先分组交流,再指名说)

  3、各种花在一天之内,开花的时间是不同的,我们根据各种花开花的先后顺序来绘制一个“花钟”,好吗?

  4、同桌合作制作“花钟”。

  5、在小组内展示“花钟”并进行介绍。(要求介绍时用上课文中的词语)

  6、小组内推荐一只最好的“花钟”在全班展示、介绍。

  四、读读悟悟

  1、课文用不同的说法来表达鲜花的.开放,我们先来填一填。

  2、再来读一读,看谁读得好。

  3、最后说一说,你觉得哪些表达鲜花开放的词语用得特别好。

  五、课堂作业

  1、学习生字

  ⑴出示生字卡片“斗、艳、内、梦、醒、苏”。

  ⑵小组内交流各自识记生字的方法。

  ⑶同桌提醒写字注意事项,介绍写字经验。

  ⑷学生书写。

  2、抄写词语表中列出的新词(也可作课外作业布置)。

  六、课外延伸

  1、学生继续搜集各种花儿不同时间开放的资料,看谁在“花钟”上补充的花最多。

  2、读、背课文第一自然段。

  第二课时

  一、复习检查

  1、听写词语。

  2、指名背、齐背课文第一自然段。

  3、学生交流搜集资料的情况。

  二、朗读感悟

  1、学生自由读课文第二自然段。

  2、小组相互交流读懂了什么。

  3、为什么不同的植物开花的时间不同?用自己的话说一说。(先同桌交流,再指名说)

  四、讲述“花钟”

  1、学生自由读课文第三自然段,边读边想象植物学家修建的花圃。

  2、出示多媒体课件,让学生看着画面,当小小讲解员,介绍这个奇妙的“花钟”。

  3、在小组内讲述。

  4、每组推荐一人全班讲述。

  5、评出最佳讲解员。

  五、积累语言

  你还喜欢哪部分课文内容,能把它背下来吗?

  六、指导写字

  1、出示生字卡片“湿、娇、嫩、强、适、昆、修、致”,组词朗读。

  2、同桌提醒写字注意事项,介绍写字经验。

  3、学生写字,教师巡视指导。

  扩展阅读:

  [学习目标]

  1、 会认8个生字,会写14个生字,正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。

  2、 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  3、 读懂课文内容,初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

  4、 学习运用多样的句式表达。

  [教学重点]

  在理解课文内容的基础上,理解不同的表达句式,对一些句子尝试换一种说法。

  [课前准备]

  1、 布置学生课前观察一下家中、校园内的各种花,准备一些课文中涉及到的花的图片、资料等。

  2、 生字卡片及鲜花课件、大花钟。

  [教学课时]2课时。

  [教学过程]

  第一课时

  一、创设情境,激趣导入

  1、 小朋友们,你们喜欢鲜花吗?喜欢鲜花的什么?今天就让我们走入花的世界,去领略一下花的美丽与神奇吧!(出示鲜花的课件,配上轻音乐,学生在观看的时候可以小声议论)

  2、 你能用一个词或一句话来说说你刚才看到的景象吗?(学生自由谈感想,感受花的美丽)

  3、 老师也想用一句话来表达一下我的感受:鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人。(出示句子)愿意读读这句话吗?

  4、 这么多的花争着开放来比美,真是繁花似锦,美不胜收呀!知道吗?这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢!今天就让我们来学习一篇有关于花的文章。(出示课题齐读)

  5、 读了课题以后,你首先会想到什么?

  那就让我们在课文里找找答案吧。

  二、自主朗读,感悟文意

  1、 选择你自己最喜欢的方式读读课文,要求:读准字音,读通课文,喜欢的部分多读几遍。

  2、出示文中带生字词语认读。并让学生找出带有该词的句子读一读。

  3、把你喜欢的句子读给大家听听吧!(学生边读,边正音)

  4、出示生字卡片,让学生归类其书写特点。

  左窄右宽: 艳 湿 娇 强 播 修

  左右相等:醒 致

  5、 引导书写:播(注意右上部分)

  6、 刚才有些同学提出了问题,通过读课文有哪些同学的问题得到了解决?

  7、 只要看看什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟,这太不可思议了。你们瞧!(出示大花钟)这就是一位植物学家修建的花钟,你们觉得他的做法妙吗?妙在哪里?

  8、 美丽的花钟上到底有哪些花呢?自由读课文第一自然段,边读边找花。

  9、 交流:

  ①边回答边出示带图片的花:牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、 万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花

  ②你认识它们吗?来叫叫它们的名字吧。

  ③这些花是什么时候开放的呢?请找出相关的句子来读一读。

  三、课堂练习

  写一写本课生词。

  第二课时

  一、复习

  1、 认读本课生词

  2、 齐读第一自然段。

  二、入境入情,自悟自得

  1、 读描写花开放的句子。

  2、 出示句子进行比较。

  凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭。

  凌晨四点,牵牛花开了。

  (在比较中体验到课文用词的准确性,训练学生对好词的积累)

  3、 带着独特的体验朗读本句。

  4、 省略号告诉我们什么?想不想知道还有哪些花也会在整点开放呀?那就在课外搜集一下吧。

  5、 刚才我们通过认花、了解花是什么时候开放的,现在,你们对花的感受不一样了吧!带上你独特的体验齐读第一段。

  6、 读了这段课文,小朋友们又会很自然地发出哪些问题?(主要是“为什么这些植物开花的时间会不同”)

  三、小组合作,自主解疑

  1、小组合作,自主探究

  这么多问题,如果一个一个回答,这节课肯定解决不了,怎么办呢?(小组合作,由同学解答一部分)这样吧,现在大家以小组协作的方式来展开学习。就请大家以小组为单位,选择一个大家都感兴趣的问题,共同讨论。

  2、出示学习步骤:

  ① 自由读第二自然段,说说你读懂了什么?

  ② 展示相关资料。

  ③ 共同讨论,每一小组推荐一名同学向全班介绍你们组的学习成果。

  3、组内学生自主学习,老师巡视,随机指导。

  四、演示汇报,交流反馈

  1、 分小组汇报,从中理解“原来植物的开花时间,与温度、湿度、光照有着密切的关系”。

  2、 知识拓展“虫媒花、风媒花、水媒花”等。

  五、激趣引申,课外拓展

  今天,我们漫游了花的世界,通过认真的阅读,积极的探索,在广阔的知识海洋里,学会了思考,感受到学习的乐趣。老师相信,大自然还有许多许多的奥秘等着你们去发现。有了新发现别忘了告诉同学们和老师哦!

  六、课堂练习

  做课后练习三。

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