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春风化雨观后感700字

时间:2023-08-14 19:09:25 文/张东东老师 观后感学文网www.xuewenya.com

春风化雨观后感700字一

观看了《春风化雨》这部电影,在我们的身边不是一向会有这样的故事,可是我们也明白那些事在我们的国家一向在发生,春风化雨——听到就有一种亲切的感觉,何止是亲切,更让我感受到其中饱含的浓浓真情。

《春风化雨》蕴涵着的是人与人之间最无私、最真切的关怀与爱。虽然他们之间并没有血缘关系,看上去也只是师生关系,但他们就像是家人,更胜于家人。那是一种对社会的爱与职责。

影片中给我印象最深的是一个叫金悦的女孩。虽然片中的每个孩子都有着令人怜悯的不幸,但我觉得金悦是最让人揪心的。同样都是留守儿童,同样住在一个大祠堂里,同样期待着父母的电话,可她毕竟与同伴们不一样。别人的父母至少还有时间抽空过来看看,至少还会打个电话,至少还会写封信,可对于父母离异的她来说,为什么这一切都成了奢望?在一次次苦苦的寂寞等待之后,孩子丁点的期望怎能不被磨灭?孤独中生活了那么久,渴望父母的探望那么久,等来的却是父亲无奈的绝情,进而成为每夜的悲痛的泪水,这样幼小的心灵怎能不被伤害?

我的脑海里总是挥不去那一幅画面:母亲最之后看她了,可由于离开了那么久,悲痛与绝望已陌生了她的母亲。想认想叫,却叫不出口,只能放声大哭,躲到别人的身后,不知怎样去应对。

父母外出打工,孩子只能当着留守儿童。这对于父母来说,是一种生活的无奈;对于正在成长的孩子来说,是一种无法弥补的亲情缺口。他们多期望父母能够陪在自我身边,能够经常看到父母,可是不能,他们只能一天又一天的在孤独中度过。日久天长,别人的欢声笑语在他们耳中竟有了一点嘲笑的味道。这时候,孩子们想的最多的、最期望的必须是父母在身边的关怀。

我期望世界上有更多的人像张校长一样来关心留守儿童!

春风化雨观后感700字二

影片《春风化雨》讲述了在一个束缚、桎梏的教育环境中,教师基廷引导学生追求激情、自由、梦想的曲折故事。基廷最终以他的人格魅力感染了那一群在禁锢里压抑太久的年轻人,让他们恢复了飞翔的勇气和向往飞翔的激情。但是,属于基廷自己的结局却是被校方以“毒害”学生思想为名赶走了。

“当我步入丛林,因为我希望生活有意义,我希望活得深刻,吸取生命中的所有精华,把非生命的一切都击溃,以免当我生命终结,却发现自己从未活过。”这是一句令人激动的台词,在多年的填鸭式教育的影响下,学生是否能清晰明了的明白生活的意义?

我们做事都需要理由,孩子们从小学到初中再到高中,支撑他们一步步走来的理由是什么?是为了老师的赞许、家长的高兴,还是为了学不好将来就养活不了自己,而这对现代孩子来说,已显得苍白无力。对于一个心智才刚刚开始发育的初中孩子,未来是什么,对他们似乎显得那么遥远。如何能让孩子找到努力学习的动因?如何能让学习这种有实在意义的事情不再成为学生叛逆的对象?如何能让孩子在成长的道路上自主探索而不是驱赶着他们?我觉得这是教育应该做的,也是我需要做的。当然,我不反对美玉需要雕琢,但我希望在锻炼他们的同时,不磨灭他们自由的心性。

我希望教育能有灵魂。所谓十年树木,百年树人,老师在灌输知识的同时,不能忽略对学生心智的培养。教育的本质是爱与责任,如何能让学生的心灵通过教育变得不断强大,如何能让他们更深刻全面的思考问题,如何让他们养成属于自己的精神和核心竞争力才是教育的主要目的。一只狮子也可以在驯兽员的驯养下安静的坐在椅子上,但这是训练不是教育,我不希望我们培养的孩子成为一个个的“学习机”,我希望他们能够始终知道自己想要什么并能为自己的目标努力奋斗。

不得不老老实实地承认,如今的素质教育多多少少也存在着应试教育。当我看到学生为一个个专业术语背得焦头烂额的时候,当我看到学生被“唐朝的凳子、明朝的桌子”弄得晕头转向的时候,当我看到学生为了几个必考的题型反反复复、没完没了的时候,我不禁想问,学这些东西到底有什么用?社会需要的是能力,教育应该使他们获得学习、思考的能力,在未来他们可以为自己做出正确的价值判断,他们需要的不是那些拗口的语言和反复的数字。

美国当代杰出的教育家托马斯利科纳博士在所著的《人格教育》一书中指出:“有史以来,教育所追求的目标都是双重的,一是帮助年轻人开启智慧,二是帮助他们发展良好的品性。”这应是我们不断追求和要走的路。

春风化雨观后感700字三

《春风化雨》是一部奥斯卡教育大片,影片包含着教育的真谛,看完之后感触颇深,下面就让我来谈谈我的一点点感受。

影片讲述的是发生在一所贵族学校里的故事。拥有百年传统的威尔顿贵族学校一向坚持四大支柱:传统、荣誉、纪律和优秀。开学时,学校新来了一位英语老师基丁。然而,基丁不像校长所希望的那样循规蹈矩,他用自己的方式影响着学生。基丁大胆挑战狭隘的教学方法,启发学生的学习积极性和对生活的热爱,受到学生们的拥戴。从学校的一本旧年鉴上,学生们发现了基丁在学生时代主持过的一个诗歌团体——死亡诗社,决心重建,恢复它的活动,经常在山洞里举行诗歌朗诵活动。学生尼尔不顾父亲反对,偷偷参加学校戏剧演出,演出虽然十分成功,但父亲强迫他转学,尼尔愤而自杀。为掩盖丑闻,校方把基丁当成替罪羊,基廷被迫辞职。在他离去之前,学生们用特殊的方式向基丁表示对他的热爱和“死亡诗社”的团结。

在观看这部影片之前,在我的想象中,校园应该是这样的:芳草鲜美,落英缤纷。我们,歌唱着,奔跑着。有着青春的自由,有着理想的冲动,有着浪漫的邂逅。当然,电影中的校园也是美丽清新,到处充满了欢乐的气息,可是校园里那许许多多所谓的规章制度却压抑着学生,学校自以为这样的教育是一种传统,一种不可破坏和变换的规则,实际上却是来自于成人社会的实利主义的束缚。到处充满了看似光明的黑暗。

其实,老师总是希望带给学生尽可能多的知识,但有时却往往会忽视学生的需要,用自己的思考代替了学生的思考,把自己的意志强加给学生,进行所谓的“填鸭式”教育。长此以往,学生慢慢就会产生了惰性,不去思考,只是被动地接受知识。现在的新课程标准就是要转变学生的学习方式,使用探究式教学,把

课堂真正地交还给学生,让他们学会独立的思考。基丁老师对学生的教育是如春雨般的,润物细无声!是容易被学生所接受的。所以,当基丁老师被迫离开时,学生们一个一个登上课桌,以无言的行动为基丁老师送行,对基丁老师表示支持,同时也是对保守的旧式教育传统的抗议!

虽然影片的结尾让人悲伤,但值得欣慰的是,社会正正在发生可喜的变化,越来越多的公众逐渐接受了做一个有思想的人的观点,教育也越来越人性化,因为有了他们的努力,我们才能快乐的接受教育,才能有独立的思想,才能对未来充满梦想。

最后,我想用一段话表示我看完这部影片最后的心情:我步入丛林,因为我希望生活有意义,我想活得深刻,吸取生命中所有的精华,把非生命的一切都击溃,以免,当生命结束,发现自己从没有活过。我们,每天观看别人的生活,羡慕别人的冲动,浪漫被现实嘲笑,勇气用来炒作,生活在平静的绝望中,不起丝毫波澜。

春风化雨观后感700字四

影片讲述的是发生在一所贵族学校里的故事。拥有百年传统的威尔顿贵族学校一向坚持四大支柱:传统、荣誉、纪律和优秀。开学时,学校新来了一位英语老师基丁。然而,基丁不像校长所希望的那样循规蹈矩,他用自己的方式影响着学生。

有一次课,基丁老师在院子里给学生上课, 他让三名学生走路,三名学生刚开始的步子都是随自己个性的,完全不同,可是走着走着,他们的步伐逐渐整齐了,基丁老师还在旁边喊着口号:“左右左……”基丁老师正是用这别出心裁的“走路”,让他的学生生动、深刻地体验了盲从、人云亦云是人的“天性”,它对人们个性的发展起着非常消极的影响!生活的例子,幽默生动的语言让学生们明白:要寻找属于自己的路,有自己独特的“走姿”。基丁老师教育学生说:“每个人要坚持自己的信仰,找到自己的步伐,坚持自己的观点”。“世界上没有两片相同的树叶。”我们每一个人都是世界上独一无二的。“走自己的路,让别人去说吧!”的确,踏着别人的路,只能永远跟在别人的后面,无法超越。所以我们应该尝试走自己的路,按照自己的方式走下去。当校长问基丁老师,为什么要把学生带到操场上,让他们走来走去,而不是在教室里上课。基丁老师的回答是:“教育的根本是要学会自己思考”,它真实地反映了基丁老师的新式教学理念,是呀,教育不是一种强制,而是一种引导,也给我们的旧式的教育带来了很深的思考。

其实,老师总是希望带给学生尽可能多的知识,但有时却往往会忽视学生的需要,用自己的思考代替了学生的思考,把自己的意志强加给学生,进行所谓的“填鸭式”教育。长此以往,学生慢慢就会产生了惰性,不去思考,只是被动地接受知识。现在的新课程标准就是要转变学生的学习方式,使用探究式教学,把课堂真正地交还给学生,让他们学会独立的思考。

还有一次课,基丁老师站到讲桌上,在所有学生惊讶之际,大声说:“知道我为什么站在台子上吗?我是提醒自己,要从不同的角度看待事物。读诗的时候,不要只想着作者的见解,要寻找自己的声音,要突破!”基丁以实际行动教会学生换个角度,用不同的眼光看问题,后来,他又叫学生自己站上去体验一下,最后,他们一个个站了上去,一个个脸上露出了自由的喜悦!用另一种眼光审视我们身边十分熟悉的环境,也许你会发现“新大陆”。

基丁老师对学生的教育是如春雨般的,润物细无声!是容易被学生所接受的。所以,当基丁老师被迫离开时,学生们一个一个登上课桌,以无言的行动为基丁老师送行,对基丁老师表示支持,同时也是对保守的旧式教育传统的抗议!

看了这部电影真是感慨万千!也许现在的教育还不够完善,不过我相信,教育的明天会更好的!

春风化雨观后感700字五

这个星期,我们在学校观看了《春风化雨》这部关于留守儿童的电影。它讲述的是这样的一个故事:在这个村子里有为数不少留守儿童,在学习和生活的方面都有困难。村子里已经退休的.张老师便很同情,于是,他就在村里的祠堂建立了“留守儿童中心”,专门照顾留守儿童。他不顾村里人的闲言碎语,尽自己的最大努力来帮助他们。有一个小男孩偷了别人的鸡,他不仅帮助小男孩还清了鸡钱,还帮助小男孩改正了错误,对他淳淳教诲,让他迷途知返;有一个小女孩十分地想念她的母亲,但她的母亲已改嫁。他知道事情后,便带着她去找她的爸爸,好不容易找到她父亲的家,但她父亲却狠心地抛弃了她。不久,她妈妈来接她,带她一起去生活。祠堂被县里选为旅游景点,他们要被迫搬走。他为此茶不思,饭不想,可谓是争分夺秒地去找新住处。

我看了之后很是感动。他并不像其他人那样自私自利,看重金钱,认为它比世界上任何东西都要重要。他是个很富有同情心,善良的人。他为留守儿童全心全意,毫不夸张得说,他可谓是竭尽了自己的所能,可他却不要任何回报,这是多么高尚的品德!这比那些把别人的好心当成驴肝肺的人要好上千倍万倍!他帮助那些儿童们排忧解难,无论在生活上还是在学习上都给予了很大的帮助。在他们犯错误后并不是责骂,而是耐心地进行教导。他面对村里人认为以办“留守儿童中心”为幌子来取费用的言论不予理睬,他说他不在意别人的目光,他只要对得起自己的良心。

这样无私奉献,又富有同情心的人已经不多了,我们要学习他那些优良的精神品质,并且要好好地继承和发扬这种精神品质,将它们一代有一代的延续下去。

农民每天都起早贪黑地下地干活,在炎热的太阳的照耀下,大滴大滴的汗珠他们的脸上滚落下来。但是辛勤的劳动却赚不了几个钱,太不公平了!于是便有大批大批的农民涌进了大城市打工。这样就有了很多很多的留守儿童,他们不仅要克服生活和学习中的难以想象的困难,并且在心理也会留下阴影。他们往往在很小的时候,父母便为一家人的生活而忙碌奔波。因此,他们从小便失去了来自于父母的那一份爱。留守儿童便成了社会上非常棘手的问题。

我呼吁我们应该先向张老师那样尽自己所能来帮助他们,给予他们温暖。“每一个人都献出一点爱,世界会便成美好的人间”!

我们一起行动吧!

春风化雨观后感700字六

如果不是培训,我不会去看这部影片,因为春风化雨这个名字太过平淡,而死亡诗社又有些惊悚。然而,随着电影一幕幕展开,我的心便随之起起伏伏……电影结束了,我不知不觉得留下了泪水,为基丁老师的离开而掉泪,为尼尔学生的自杀而惋惜,为最后同学们的觉醒和大胆的抗争而感动……

难以忘怀那一个个镜头:陶德羞涩地出场,怯懦地上山,无助地登坛——然而,当基丁的手覆盖住他的双眼之后,基廷的手牵引着他回旋之后,基丁的提词穿透他的心脏之后,陶德的诗终于像金色的血液汨汨地、颤颤巍巍地、幸福流出——此刻,基丁在讲坛之下,合掌支颌,蹲踞于地,双目一动不动注视着陶德,他的其他学生在他的身后、在他的两侧……镜头下,陶德痛苦地拿起了签名的笔……镜头下,基丁先生在课中进来收集他的私人物品……镜头下,陶德的拒绝世界、拒绝自己的眼睛与基丁先生平和、坚定的眼睛四目相对……镜头下,基丁正在缓缓地走出课堂的后门,“基丁先生,是他们逼迫我们签字!”陶德站立起来,泪眼模糊地转身呼喊……镜头下,陶德站上了课桌,无声地注视着他的被冤枉、被开除、即将离去的老师基丁先生,死亡诗社其他_______位社员相继像陶德一样站上了课桌,教室有如密密的森林……镜头下,基丁站立门侧,缓缓地、轻声地说:“谢谢你们,谢谢!”然后,出门……

一个个镜头带给我的,是心灵的震撼。片中的基丁老师是我们心目中的理想老师:他循循善诱,追求思想的自由和彻底解放,破除顽固不化的旧的教学思想,创造性在他那儿能够自由地驰骋……作为老师,我们很多时候就像一位“雕刻家”,对学生又是“锤子砸,钢锯锯,刻刀刻,纱布磨……”,想要把他们雕琢成一块块我们构思好的“艺术品”,结果不仅是学生忍受痛苦,失去他们的本真,更让我们“恨铁不成钢”。但是,每个学生都是一个独特的存在,都有其自己的个性特点,学生想成为什么样的人,完全撒于学生自己的选择,我们无法改变他们,只有学生自己能改变自己。

陶行知先生的“千教万教教人求真,千学万学学做真人”,学校轰轰烈烈开展的“求真教育”理念都是与基丁老师的教学理念一样,教育学生,爱学生就应让他们获得独立与自由,以他们的方式来爱他们,而不只是一味地以自己的方式来打造学生,教育只有在注入了爱的理解与支持,才会成为真正的教育。

春风化雨观后感700字七

这个星期,学校组织我们观看《春风化雨》。该片讲述了贫穷山区一群留守儿童与留守儿童中心的故事。在低低啜泣与湿透了几张纸巾后,我用我稚嫩的笔记录下几个感人的片段。

一、乍暖还寒

蓝金宇,这个纯真而又叛逆的孩子。因为任性与年少无知与街头混混黄毛一起去偷鸡,从而没有去上晚自习。张校长独自一人,四处寻找金宇。问遍了整个街市,甚至踏着夜色来到金宇家里。在当警察的儿子劝他早日解散中心时,他义正言辞的说道:“我走了,孩子怎么办,无论镇上有怎样的流言蛮语我只求问心无愧。”张校长同自己瘦弱的肩膀挑起了责任这个重担。

二、凛冽的春峭

“宝贝,笑一个,笑一个,宝贝,笑一个。”经过长途奔波跋涉的校长与欣月来到父亲家中看到的景象,深深铭刻在每一个人心里。已经记不得爸爸模样的欣月见到抱着小弟弟的爸爸时,她止住自己兴奋的步伐,孤独的靠在了墙上,小巷幽幽,传出的却是后妈的谩骂,闭门不见,软弱的父亲的表现化成一把寒冷的冰刀射向人的心窝,可怜的欣月不哭!我们要坚强,那是一封怎样凄苦的信啊!带着哭腔的欣月读的每一个字都敲打着人们的心弦。“妈妈。你回来吧!如果不行,你给我写信吧!”

三、微露的晨光

被偷了鸡的大婶终于找上门来:8只鸡,1只40元。在张校长递过钱的那一刻,我从金宇眼中读出了感动与愧疚,金宇变了,他听话了,他感到这个在自己闯了祸后替自己圆场而不责备的人,在自己生病时给予殷殷关切的人,其实并不是一个想象中的坏人。不然金宇怎么会在即使黄毛打也不会愿意再跟着踏上不归路,他机智的选择了在他们推动摩托车那一刻大喊抓贼。在混混被抓捕后,金宇一声一声“爷爷”道出无尽愧疚与辛酸。

四、晴空阴霾

就在一切皆大欢喜时,县里来了通知,儿童中心所在祠堂将会被作为景点开发。张校长只能在百般无奈下解散中心,要知道这可是他的心血啊!永不会忘记张校长与村队长所说的话:“钱!钱!钱!我一把年纪的人了,一辈子没学到什么赚钱方式,只知道我没几天活了,没用了。如果我有钱,我一定会给孩子们找一个好地方……

五、和煦的春阳

张校长的事迹感动了所有人,结束是美好的:县领导既要开发景点,又要将留守儿童中心继续办下去,清朗的笑声飘荡的金色油菜田地里。

这时一个真实的故事,一个山区王真老人的故事,他用自己的爱驱走了生活中、孩子们心中的严寒,接来温暖春日,让幸福飘荡在人心田。

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