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三年级语文教学的工作计划

时间:2023-08-13 11:24:15 文/李盛老师 工作计划学文网www.xuewenya.com

三年级语文教学的工作计划

  一、教材整体分析

  本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。此外,教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表

  (一),要求会认的字;生字表

  (二),要求会写的字;词语表。

  本册新编选的课文超过一半,更加注意密切联系儿童的经验世界和想象世界,语言活泼,生动有趣,蕴涵着丰富的人文内涵,使学生不仅学到语言,在思想上也受到启迪,在情感上得到熏陶。

  二、学期教学目标

  1、认识200个字,会写300个字。累计认识2200个字,会写1600个字。

  2、会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字,用毛笔仿影。

  3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  4、继续学习默读,能对课文中不理解的地方提出疑问。

  5、学习联系上下文或其他方式,理解词句的意思,继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

  6、初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。

  7、继续学习略读,粗知文章大意。

  8、积累课文中的优美词语、精彩句段,诵读优秀诗文,练习复述课文。

  9、继续培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。

  10、留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。

  11、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

  12、结合语文学习,观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。上述目标有的是在低年级的基础上的进一步发展,教学中,要注意不同目标的起始及程度和要求的差异,注意与三年级上册教材的衔接。

  三、 教学措施

  在往年,我们年级组的老师一直兢兢业业教书。但仔细一思量,我们这样的苦教书实在得不偿失。老师们个个教得筋疲力尽,影响了身心健康,影响了家庭生活。而对于学生,我们往往付出的努力太多,期望值太高,结果失望也越多,所以给予学生的压力也更大。其实,这样也是不利于孩子们的成长的。所以为了学生,也为了自我,痛定思痛,我们决定在新的一年中要转变观念,改变心态,解放学生,解放自我。那么在具体的教学中如何实践呢?

  (一)做足课前准备,用一生去备课

  过去,我们曾狭义地理解备课就是写教案。上级检查老师是否备课,课备得好不好,就是查老师的教案写得漂亮不漂亮。为应付上级的'检查,拼命抄教案,写教案,浪费了不少时间。其实,备课是所有为课堂教学所做的准备,除了写教案,还有对教材的深入研读,对学情的准确把握,学具、教具的准备(如:多媒体课件的配套使用),等等。

  上好课,功在课前。因此,本学期我们主要做好以下几项:

  1、深入解读教材,吃透教材。解读好教材,是上好课的前提条件。腾出点时间,去读教材。做个读者,做个学生,做个老师,以不同的角度去读,读出不同的理解,读出不同的要求,读出不同的问题。让教材烂熟于心,才能让课上得得心应手。

  2、充分利用集体智慧,备好课。一个人的力量是有限的,集体的力量大无比。我们多个平行班的年级,最大的优势就是多个老师同教一个教材。尤其是年级组中的老教师。对同样的问题,每个人都有自己的独到的见解和处理方式,集思广益,群策群力,用集体的智慧来备课,能让我们把课备得更好。

  3、针对自己的学生,力求实用。教案书写不求漂亮,教学设计不求新奇,教学策略不赶潮流,但要符合学生实际,能促进学生的发展。

  4、形成生活备课的习惯,用心备课。形成所有的生活积累都是为了教好书的观念,并努力去实践。有机会要走出去,看看外面的世界,丰富自己的人生经历。有时间要静下来,看看书,丰富自己的精神世界。

  (二)用好课堂时间,向40分钟要质量

  向40分钟要质量,这话大概从提出素质教育的时候就开始了,但真正做到有效教学,高效教学,充分用好课堂那40分钟,并非易事。但做好课前准备,就能在课堂上得心应手,提高课堂效率。不断学习课堂教学的方法,修炼自己的课堂教学艺术,追求本真课堂,智慧课堂。具体地,我们将在以下几方面做出努力:

  1、把读书时间还给学生。老师少讲一点,学生多读一点。让语文课书声朗朗,成为名符其实的语文课。

  2、把自主权还给学生。老师专制的要求少一点,学生自主选择的机会多一点,自主学习的时间多一点。

  3、把更多的作业放到课堂中完成,把课外的时间还给学生。每节课抽出一点时间让学生去完成相关的作业。教完生字,让学生在课堂上抄写生字;导读课文时,不光让学生听讲,还要动笔做一做练习,完成作业本中相关习题。尤其是一些阅读训练,让学生结合课文的学习一起完成。教给学生阅读的方法,提高学生的阅读能力。

  4、多一些课堂小练笔,读写结合,提高学生的写作能力。作文是学生最头痛的作业。每节课一个小练习,并有课文作为范本学习(大多练习都为课文片断或句子的仿写),让它成为寻常事,容易事,并成为有趣的事。

  (三)不忘课后反思,在反思中成长提升

  反思不一定要成文,但一定要去想一想这一课教学中的好方法好策略,在今后的教学中加以运用,提升;要想一想不足之处,需要设计一些练习来弥补不足,或是在今后的学习中加以改正。做好错题收集与过关练习设计。

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