高考是开启人生的第一把钥匙，如果说高考是孩子青春绽放前的积淀，那么填报志愿就是走向远方的门票，很多山西考生不知道考广西工程职业学院要多少分，需要最低位次和排名是多少。本文学文网黄老师帮大家整理了近三年考广西工程职业学院要多少分山西考生的数据，包含最低位次排名和录取人数。希望对大家有帮助。
一、考多少分可以上广西工程职业学院山西考生
1、2022年考广西工程职业学院的山西理科类考生需要的最低录取分数线为130分，最低录取位次是89470名，招生录取人数为10人;
2、2021年考广西工程职业学院的山西理科类考生需要的最低录取分数线为130分，最低录取位次是78315名，招生录取人数为18人;
3、2022年考广西工程职业学院的山西文科类考生需要的最低录取分数线为130分，最低录取位次是71305名，招生录取人数为15人;
4、2021年考广西工程职业学院的山西文科类考生需要的最低录取分数线为130分，最低录取位次是65406名，招生录取人数为12人;
5、2020年考广西工程职业学院的山西文科类考生需要的最低录取分数线为130分，最低录取位次是78696名，招生录取人数为23人;
二、山西上广西工程职业学院近三年的录取分数线和位次
1、2022年广西工程职业学院在山西的最低录取分数线和最低位次录取人数
| 招生省份 | 年份 | 科目类型 | 所在批次/段 | 招生人数 | 最低录取分 | 最低位次 | 率属于 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 山西 | 2022 | 理科 | 专科 | 10 | 130 | 89470 | 省教育厅 |
| 山西 | 2022 | 文科 | 专科 | 15 | 130 | 71305 | 省教育厅 |
2、2021年广西工程职业学院在山西的最低录取分数线和最低位次录取人数
| 招生省份 | 年份 | 科目类型 | 所在批次/段 | 招生人数 | 最低录取分 | 最低位次 | 率属于 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 山西 | 2021 | 理科 | 专科 | 18 | 130 | 78315 | 省教育厅 |
| 山西 | 2021 | 文科 | 专科 | 12 | 130 | 65406 | 省教育厅 |
3、2020年广西工程职业学院在山西的最低录取分数线和最低位次录取人数
| 招生省份 | 年份 | 科目类型 | 所在批次/段 | 招生人数 | 最低录取分 | 最低位次 | 率属于 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 山西 | 2020 | 理科 | 专科 | 23 | 130 | 97430 | 省教育厅 |
| 山西 | 2020 | 文科 | 专科 | 23 | 130 | 78696 | 省教育厅 |
三、广西工程职业学院最新师资力量学校简介
广西工程职业学院办于2006年12月，2007年正式招生，是经广西壮族自治区人民政府批准设立、教育部核准备案,面向全国招生的一所全日制普通高等学校。学校现有占地面积1770亩，校舍建筑总面积34万平方米。设有土木工程学院、汽车与机电学院、经济管理学院、艺术设计学院、铁道与航空学院、国防科技学院、教育学院等7个二级学院,建有铝研究院、建筑材料检测实训中心等应用研究院和汽车与机电实验实训中心等7个校内实验实训中心及材料类、机械类、建筑类3个专业教学工厂, 建有1个大学生创新创业中心、95个校外实践教学基地,教学科研仪器设备总值近1亿元,图书总册数108.76万册。有建设工程管理、高速铁路客运乘务等39个招生专业,其中工程造价、建筑工程技术、建筑室内设计、汽车营销与服务、城市轨道交通工程技术等5个专业为广西高校重点建设专业。学校全日制在校生近20000人，教师900多人。近3年来,学校获得2018年职业教育国家级教学成果二等奖1项，广西职业教育自治区级教学成果一等奖1项;学生参加全国、全区各种竞赛，先后获奖160多项，其中荣获全国高校数字艺术作品大赛一等奖7项、二等奖14项、三等奖22项，第二届国际艺术设计作品展金银铜奖各1项、第三届“国青杯”全国高校艺术设计作品大赛一等奖12项、二等奖19项、三等奖27项;取得专利、咨询报告等科技服务地方特色成果100多项。学校先后荣获自治区依法治校示范校、广西职业教育培训基地、自治区两新组织党建工作示范点、广西高校和百色市创先争优先进基层党组织、全区高校思想政治工作先进单位、全区高校校园文化建设优秀奖、自治区“森林校园”、自治区“美丽校园先锋先行”、最具专业特色高职学院、创平果教育品牌突出贡献单位、先进单位等70多项荣誉。 目前，学校在广西壮族自治区人民政府、自治区教育厅的指导帮助下，在百色市、平果市等各级政府及其相关部门的大力支持下，积极申报本科层次职业大学，按照本科学校设置条件，全面加强学校建设，全面提升教学与人才培养质量。
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