高考志愿填报关乎孩子大学四年及以后的未来发展，可谓是重中之重。选大学选专业同教育孩子一样要面向未来，着眼于长远，而不是眼前。这样才能为大学毕业时的择业以及以后人生的发展提供好的基础。本文孙老师为大家整理了关于南京医科大学康达学院在江西历年录取分数线数据，希望大家在选择学校的时候，都能找到适合自己的高校！
一、南京医科大学康达学院在江西高考最低录取分数线预览
观察到南京医科大学康达学院在江西的历年取分数线数据中，我们可以看到南京医科大学康达学院在江西录取最低分大约在460分到508分，录取位次在105463到31851区间,下面是历年南京医科大学康达学院在江西的录取分数线
1、南京医科大学康达学院在江西2022年理科最低录取分数线是460分，最低录取排名位次在105463名;
2、南京医科大学康达学院在江西2021年理科最低录取分数线是470分，最低录取排名位次在91372名;
3、南京医科大学康达学院在江西2020年理科最低录取分数线是482分，最低录取排名位次在86935名;
4、南京医科大学康达学院在江西2019年理科最低录取分数线是479分，最低录取排名位次在73207名;
5、南京医科大学康达学院在江西2018年理科最低录取分数线是479分，最低录取排名位次在70307名;
二、南京医科大学康达学院在江西历年录取分数线是多少
1、南京医科大学康达学院在江西2022年最低录取分数线是多少
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2022 | 江西 | 理科 | 本二 | 460 | 105463 | 38 |
| 2022 | 江西 | 文科 | 本二 | 495 | 35251 | 12 |
2、南京医科大学康达学院在江西2021年最低录取分数线是多少
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2021 | 江西 | 理科 | 本二 | 470 | 91372 | 38 |
| 2021 | 江西 | 文科 | 本二 | 520 | 33327 | 12 |
3、南京医科大学康达学院在江西2020年最低录取分数线是多少
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2020 | 江西 | 理科 | 本二 | 482 | 86935 | 36 |
| 2020 | 江西 | 文科 | 本二 | 504 | 32204 | 14 |
4、南京医科大学康达学院在江西2019年最低录取分数线是多少
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2019 | 江西 | 理科 | 本二 | 479 | 73207 | 23 |
| 2019 | 江西 | 文科 | 本二 | 514 | 31851 | 12 |
5、南京医科大学康达学院在江西2018年最低录取分数线是多少
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2018 | 江西 | 理科 | 本二 | 479 | 70307 | 23 |
| 2018 | 江西 | 文科 | 本二 | 508 | 33837 | 12 |
三、南京医科大学康达学院的属性和师资力量介绍！
南京医科大学康达学院创建于1999年，是由南京医科大学自主创办并经省教育厅批准的公有民办二级学院。2005年，经教育部批准设立为独立学院。2011年，南京医科大学和连云港市政府签署合作办学协议。2013年9月，南京医科大学康达学院正式从南京迁址连云港办学。 学院设有基础医学部、临床医学部、护理学部、药学部、康复医学部、人文管理学部等12个教学机构，拥有一批在国内外享有盛誉的专业带头人；现已建有30所临床医学院、附属医院和教学医院，同时共享南京医科大学25所附属医院的教学资源。学院现有专兼职教师1814人，其中副高以上职称749人；自有教职工357人，具有博士、硕士学位的教师占85%以上。 学院设有临床医学、预防医学、药学、医学影像技术、护理学、公共事业管理、康复治疗学、医学检验技术等17个专业21个方向。目前学院在校生人数9650人。学院各项教学、实验及生活设施先进齐全。图书馆文献收藏量近95万册，同时作为南京医科大学图书馆的分馆，学院学生可以共享南京医科大学图书馆丰富的馆藏资源。 学院积极探索教育教学改革，不断提升教学质量和人才培养质量，取得了显著成效。在清华大学武。
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