高考历史高分模板，现在看还不晚！
高考历史对同学们的记忆能力和分析问题的能力要求很高。也是高考文综中，相对比较难的科目了。很多学生因为记不住知识点，因此在从选择题到分析解答题，就变得手足无措。下面笔者为大家提供了高考历史高分模板，一起看看吧！
基本方法：
一是看当时历史发展的潮流和趋势，改革或变法是否符合历史潮流和趋势。
二看改革的政策与措施是否正确，是否得以有效贯彻。三看新旧势力的力量对比。四看改革者的素质如何。
基本方法：
分析社会经济发展的原因，一般可以从以下几个方面着手：
1.生产力因素，包括生产工具和生产技术的改进，水利的兴修，天文历法的进步，劳动力的投入等；
2.生产关系因素，包括新的生产方式的确立，土地政策的调整，农民起义对地主阶级的打击；
3.上层建筑的因素，包括中央集权制度，重农抑商政策的保护与鼓励，宗教、文化制度对经济发展的反作用等；
4.看对外关系与民族关系是否有利于经济的发展；
5.看社会环境因素，国家是否统一与安定；
6.地理条件的因素等。
基本方法：回答论述题一般有三个步骤。
第一、判断是非，表明自己的观点。
第二，列举史实，说明自己的观点。在这一步当中有注意将母观点（即总的观点）分解成若干个子观点，用所掌握的史实进行论证。观点的展开要有层次性，做到由表及里，有浅入深，环环相扣，逻辑严密。而每个观点都要有史实的支撑，做到史论严密结合。
第三，要适当小结，升华观点。解题中的史论结合，主要是指要有适当的史实作为立论的基础，要有鲜明的观点作为立论的导向；坚持“从历史中来，到历史中去”的原则。“从历史在中来”，就是从史实中提炼观点，“到历史中去”就是由观点驾驭史实，做到观点与史实的统一。
基本方法：解答开放性问答题必须明确：重要的不是持何种观点，而是能有理有据的论证自己的观点，即论证是否符合逻辑，是否严密，材料与观点是否统一，理由是否充足。
因此，解答此类题目，首先要确定观点。
其次，要通过对史实的概括提炼，来充分支持观点，尽量少漏观点支持点。
基本方法：评价历史人物，实际上就是要评价其一生的功过是非。
要正确评价一个历史人物：
首先，必须全面把握其历史活动；
其次，要按一定的标准和原则把这些活动分为积极（或进步、功绩）和消极（或反动、过错）两方面，对于有些历史人物，其活动呈现明显阶段性，所以还要分阶段评价；
第三，评价的标准和原则有：
（1）生产力标准；
（2）人民群众和英雄人物对历史发展的不同作用的唯物主义原则，不要夸大英雄人物的作用；
（3）阶级的观点；
（4）时代的观点，即要把历史人物放到特定的历史条件下评价，符合时代发展要求的，则肯定，反之则否定，同时注意不要用现代人的标准评价古人；
（5）不要以偏概全；
（6）客观公正，不要带感情色彩；
（7）注意两点论和重点论的统一。
①成功。如：新航路开辟成功、英国资产阶级革命胜利、中国抗日战争和世界反法西斯战争胜利等。
②失败。第一次中英战争中国失败、洋务运动破产、太平天国运动和义和团运动失败、印度民族大起义失败等。
③既有成功的地方，也有失败的地方。如辛亥革命、国民大革命等。
④胜而不胜，不败而败。中法战争，中国是胜而不胜，不败而败，法国是不胜而胜，败而不败。
关于历史事件的结果，一般应该从3个方面考虑：一个“是什么”、两个“为什么”，即结果是什么样的、为什么说是这样的'结果、为什么会是这样的结果。
中国古代史上的历史事件发生的原因应分析7要素：历史因素、政治因素、经济因素、民族关系因素、对外关系因素、思想文化因素、个人主观因素。
如秦朝的统一：
1.历史因素——春秋战国时期的兼并战争，国家数目减少即局部统一。
2.政治因素——长期战乱，人民困苦，渴望统一。
3.经济因素——春秋战国时期社会生产力的发展，尤其是秦国商鞅变法后逐步强盛起来，国富兵强。
4.民族因素——春秋战国时期的兼并战争，民族联系民族融合加强。
5.对外关系因素——远交近攻的战略策略。
6.思想文化因素——韩非子君主专制中央集权思想。
7.个人主观因素——秦王嬴政本人的雄才大略。
1.分项分析：从经济、政治、思想文化、外交等方面分析影响。
2.全面分析：一分为二，既要看到积极影响，也要看到消极影响或局限性，还要分清主次。
3.国际化分析：中国对外国的影响，外国对中国的影响，中外结合思考。
4.转化分析：就是要学会迁移和推广，会转化思维。有两种情况：一是特殊性影响转化为普遍性影响。二是普遍性影响转化为特殊性影响
5.学科交叉分析：学科之间的交叉影响，即历史事件对政治的影响，对地理的影响。
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