小班分享阅读活动方案设计
活动说明:
本书的重点是引导幼儿掌握“我是……”的句型;通过图画观察和有关化装的话题培养幼儿想像力和创造力;引导幼儿初步知晓自己在生活中扮演的都是哪些角色(例如:小朋友们在爸爸妈妈面前儿子或女儿;在爷爷奶奶面前的角色是孙子或孙女;在小朋友面前是小伙伴,是哥哥、姐姐、弟弟或妹妹;在医生面前是病人……)以及应当怎样做。
<活动一>大书阅读
活动目标:
1、引导幼儿掌握“我是……”的句型;
2、初步培养幼儿的想像力和创造力。
活动准备:大书
活动过程:
一、封面阅读
教师拿出大书,请幼儿观察图画,猜猜、讲讲故事内容,然后教师指读书名,邀请小朋友和老师一起阅读大书。
二、大书图画阅读
遮盖书中文字部分,引导幼儿观察图画,可以引导孩子们结合自己的生活经验说说他们在干什么?重点引导幼儿掌握“我是……”的'句型。在阅读过程中发挥幼儿的想像力和创造力。
三、大书文字阅读
教师在引导幼儿观察图画后,指读文字,幼儿跟读,教师从旁指导。
<活动二>小书阅读
活动目标:
1、回忆和巩固上次学到的内容;
2、引导幼儿初步知晓自己在生活中扮演的角色。
活动准备:大书、小书
活动过程:
一、大书阅读
教师拿出大书,帮助小朋友进行复习阅读。在阅读的时候注意幼儿的指读过程,帮助幼儿在阅读的过程中建立音形义三者之间的联系。集体阅读之后,教师将小书发给每个幼儿,请幼儿自己朗读,教师随机指导。
二、扩展学习
教师向幼儿介绍自己在家庭中扮演的角色,幼儿结合生活经验说说自己在家里扮演的角色。
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