济南的冬天教案
教学目标：
1、训练学生的朗读，掌握重音和停顿的要求
2、学习课文抓信景物特点进行描写的方法，体会景物描写中融入作者的情感
教学重点：
学习课文抓信景物特点进行描写的方法，体会景物描写中融入作者的情感
教学难点：
训练学生的朗读，掌握重音和停顿的要求
导入新课
同学们，老舍曾这样说过：“上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天赐给西湖，秋和冬全赐给了济南。”今天，就让我们一起走进《济南的冬天》去见证老舍先生的评判。
一、老舍及其创作
1.看课文解释①后补充：
老舍的主要作品有小说《骆驼祥子》，话剧《茶馆》等，写该文时，作者就在山东济南任教。
二、检查预习
(一)、读准下列字音
济南jǐ：地名。jì周济奇迹(jì)：圈：quān圆圈;juàn猪圈;
暖和：nuǎn huo：着落：(zhuó)发髻(jì)：两鬓(bìn)
看(kān)护妇镶(xiāng)边：狭窄：(xiá)
宽敞：(chǎng)水藻(zǎo)贮(zhù)蓄：澄清：(chéng)
(二)、解题
从题目中你读出了什么内容或信息(描写的地方和时令)
三、整体感悟课文
(一)、学生自由诵读课文
1、读法指导：字正、有感情、重音
2、学生个人读，学生评价老师示范学生再读
(二)、师生共同探导文本
1、作者笔下济南的冬天突出了什么样的特点?文中是如何来表现的?
(“温晴”作者是通过色调对比，烘托形象
北京：冷衬托济南“暖”色(以寒衬暖)
伦敦：阴郁衬托济南“明”色。(以暗衬明)
热带地区：热衬托济南“温”色。(以热衬温)
它是个“宝地”。)
2、作者通过这些对比，目的是为了什么?
(烘托出济南冬令阳光和煦、天朗地秀的总体形象。在结构上是全文的总起，为下文具体描述作铺垫。突出济南独有的“温晴”美景，赏它是个“宝地”。)
3、济南的冬天是“温晴”是个“宝地”，作者在文中是通过什么来具体描述这一内容的?(冬天的山景和水色)
四、精读课文，深入理解
1、学生诵读课文
2、作者用2、3、4三段文字写冬天的山景：先用拟人化的笔法烘托出一个“暖和安适”的“理想境界”，给人以济南冬天的总体感觉，然后分写济南冬天的山，请学生能根据文中的描述，给每幅画面起一个合适的名字。(阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外远山、水清绿)
3、作者在写这些景物时，是突出它们的什么特点?
4、文中是如何来写这些景物的特点的?
阳光朗照下的山：温睛小摇篮
薄雪覆盖下的山：秀气山上(矮松青黑)山尖(全白)
山坡(白暗黄)山腰(粉色)比喻、拟人
城外远山：美水墨画比喻
水：澄清暖蓝水晶冒热气比喻
5、文章的结尾直到什么作用?(段落在文中的作用)
(照应标题写出济南冬天的美表达了作者对济南冬天的赞美与喜爱)
五、课堂总结
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