《教师人文读本》读后感1
读了《教师人文读本》这本书,感受最深的是对教育,对学生的爱。
读完书后,我经常思考的问题是:如何在教学生涯中定位自己。每个人在世界上所扮演的角色不同,关键在于定位。有句话说:“活在当下”。其实,每个人的命运还是掌握在自己的手里。
每每看到书上的某些片段,总在不停地在反思自己,自己对待学生的态度,对待家长的态度。我慨叹自己太平凡了,平凡得没有一双慧眼,去发现每一位学生的长处与潜力。工作几年,虽然能够得到学校领导和家长的肯定,心里自然很高兴,但又觉得自己好像还能再做得更好,更细致一些。
“公平公正”、“爱心”、“教师的发展”、“教师的专业”等等都为教师提出了努力方向。所谓坚持,所谓勤奋,所谓的所谓……。教师自身的前进动力,外在的推动力,不论怎样,都去做一个问心无愧的教师,努力的教师。
在《教师人文读本》中,有摘录了《学习的革命》一文的`部分片段,这本书告诉我:“做教师首先要相信你所有的学生都是天才,你才会认真地教每一个人。”我领悟到,教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞;教育不是要改变一个人,而是要帮助一个人。
《教师人文读本》给了我很多的启示,我将在自己平凡的岗位上尽职尽责、努力向上。在教学生涯中不断的修正自己,提高自己,用全部的“爱”去关心爱护学生,做学生的“引路人”。
《教师人文读本》读后感2
有一次,小明生日那天,奶奶给小明两个娃娃,一个是小狮子,一个是小兔子,小明可高兴了,晚上小明带它俩睡觉,做了一个奇怪的梦……
在一片茂密的森林里,小兔子和小狮子的是一对好伙伴。他们在森林里散步,边玩边走,走了一会儿,他们感觉到有些疲倦,就来到小溪边,喝了几口清甜的溪水,就在小溪边休息了下来,小狮子便和小兔子聊起天来,有说有笑,不知不觉,太阳已经下山了。
此时,他们俩都感觉到非常饥饿,小狮子边对小兔子说:“我们去寻找食物吧,天就快黑了,就找不到食物了”小兔子听了,便高兴的答应了。他们分头行动,就各自去寻找食物了。过了一会儿,天渐渐黑了下来,可此时饥饿的小狮子还没有寻找到食物,心里便打起了一个坏注意……“小兔子,小兔子……”小狮子大声的喊到。此时,在另一头的小兔子听见了小狮子的喊声,以为找到食物了,心里特别的高兴,便飞快的来到小狮子的旁边。小兔子左看看右看看也没发现食物所在。就天真的问小狮子,“食物找到了吗?”可此时的小狮子已经听不到这些了,它张开血盆大口,猛地朝小兔子身上扑去……
小明猛地从梦中惊醒,他紧紧搂着身旁的小白兔,原来是一场梦啊,小明这才又安心的睡了……
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