不咆哮让孩子爱上学习读后感范文

时间：2023-08-22 21:37:59 文/马振华老师读后感学文网www.xuewenya.com

　　不咆哮让孩子爱上学习读后感1

　　《不咆哮让孩子爱上学习》这本书是一本偏教育类的书籍。可以教育小孩，也可以教会大人如何教育小孩。

　　在书中，作者十分详细地描述了一些家长遇到孩子不乖的困扰的事例。并且也十分详细地记录了如何应对这些家长的困扰。作者说过，“用对方法，才能让孩子爱上学习。”

　　有些家长在陪孩子学习的时候，耗费了大量精力，却没有得到满意的成果，于是便大发雷霆，对孩子发火。孩子成绩不见提高，亲子冲突还越来越激烈；才上小学一二年级的孩子，有些家长就已经管不住，随着孩子的任性，也让孩子养成了不好的习惯。每个晚上陪孩子写作业，简直就是一场斗智斗勇的战争，常常会弄得“鸡飞狗跳”；家长对孩子发火时，孩子也会反过来顶撞。这/些事情搞的家长头痛不已。

　　这本书就可以给那些有很多困扰的.家长看，懂得一些教育孩子的方法，以及对于孩子有些做法的应对方法，不再用老套的打骂的方法来教育孩子，使亲子矛盾降到最小化。也可以让孩子减少书中的错误，甚至不会犯和书中同样的错误，也用于理解和接纳家长的教育方法。如果不用这些方法的话。小孩一不乖，家长就会大发雷霆，又骂又打，这样会伤害小孩的心灵，对大人的身体也不好。这种方法很不可取。而用这本书当中的解决方法，可以最大限度的减少亲子矛盾。让家长和孩子都可以不发脾气解决问题。

　　总的来说，这本书是可以教育家长和孩子的，是十分好的一本书籍。让大人和孩子过得和和睦睦，不再天天吵架。

　　不咆哮让孩子爱上学习读后感2

　　今天我和大家分享的书叫做《不咆哮，让孩子爱上学习》，作者是田宏杰。

　　这是一本超实用育儿书，如果你家里有小孩在读小学，你一定要看。

　　虽然本书是指导父母如何辅导小学生做作业的，但实际上很多亲子沟通方法也适用于日常生活场景，整个学龄前幼儿、幼儿园、小学、初中和高中阶段的孩子都适用。

　　甚至部分方法对成年人也适用。

　　比如：夸奖要言之有物、表扬和奖励要符合成长性思维、失败归因要内部归因/不稳定归因/可控归因、番茄时钟法、清单法、夸别人家孩子前要先肯定自家孩子、有成功经验要赶紧树心锚。

　　这些都是各年龄段的人适用的。

　　以我们家小坚果举例，我实践本书是从坚果2岁11个月开始的。

　　那段时间她表现出了太多毛病，比如“做事不专注/三心二意”、“有始无终/容易放弃”等，我经常忍不住来硬的，不懂得科学管教。

　　后来我就尝试实践本书的方法，效果很好。

　　不咆哮让孩子爱上学习读后感3

　　由于疫情的原因，学生只能在家上网课，老师们也变身为“网络直播”。在这样的模式下学习，家长瞬间崩溃，涌现出了一大堆家庭教育问题。

　　作为一名还没有成为妈妈的老师，我却十分理解这些家长。因为在学校，我是50名孩子的“妈妈”。看着这些活蹦乱跳的小毛头，确实不知道如何教育、如何管理。最近被同事安利了这本有关家庭教育的书：《不咆哮让孩子爱上学习》，真的是受益匪浅。

　　感悟一：作业需要“减肥”

　　文章开头就着手解决大家都会遇到的问题：孩子不爱学习，怎么办？首先，我们要明白孩子为什么不爱学习？在孩子还没入学前，你发现他喜欢拼图，能专心地玩一个上午；你发现他喜欢听你讲故事，甚至还会追着你问问题。那为什么现在不爱学习了呢？因为学习很枯燥，很无趣，孩子觉得学了没用。

　　这一点对我触动特别大，作为一名数学老师，我认为数学想要学得好，必须搞题海战术。对于平时布置家庭作业，我总是认为越多越好。而且，为了省事，通常只是统一布置学习资料上本节课的习题。通过仔细的研究这些作业，会发现很多题目都是重复的、相似的。甚至有些题目太过于简单或复杂，没有必要浪费时间去解决。

　　这样的作业模式，也是学生厌学、不爱学习的一部分原因。他每天都想快速地写完作业，去做一些他认为有趣的事情。这就会导致作业做得一塌糊涂。所以，作为老师，要给作业适当“减减肥”。

　　1、作业要有针对性。

　　2、作业类型要多样，增加趣味性。

　　3、作业要全面，高效，少而精。

　　4、作业难度要有梯度，有层次性。

　　通过作业的精心设计，让孩子愿意写作业，在轻松的氛围中学习。

　　感悟二：“马虎”需要认真说

　　马虎这个词语，真的是百搭，它适用于评价每一个学生。所以，在我的作业评价中，它出现的频率最高。可是，我发现它出现的频率太高了，证明这样来评价学生没有用。你这次说他马虎，他下次可能还是马虎。而且我还发现，每次让学生找错因，学生也总是把错因都归于马虎。“马虎”很容易成为学生知识掌握不牢固不扎实的挡箭牌；这样的“马虎”并没有任何作用。

　　我们需要帮助学生把“马虎”的原因进行细化，才能找到办法改变。比如：

　　1、信息获取有问题，漏读信息等；如果这样的话，可以让学生读两遍，三遍。如果学生试了之后，发现题目真的做对了。慢慢地学生就会正确读题获取信息。

　　2、注意力不集中。老师可以在课前和学生做一些锻炼注意力的小游戏。

　　3、不会检查。可以教给学生一些检查技巧和方法。这样每次都能细化错因，并针对解决，学生的出错率会大幅降低。

　　教育之路是一条很长的路，我们需要不断的去学习和摸索。