《名师悄悄在做的事》读后感1
我们平常认识名师，往往在汇报会上、示范课上、著作中，只看到名师展示亮丽的一面，读罢《名师悄悄在做的事》，我又了解了名师悄悄做着的许多事：他们对学生除了真诚的关爱，还巧施“小恩小惠”；他们除了和其他众多老师一样地教课，还练就了一手绝活儿；他们除了在学校专心备课，还在课下用心钻研；他们除了与同事切磋、学习，还积极寻求外校名师的帮助……
《名师悄悄在做的事》这本书不同于纯理论的教育名著，体例很有特点:每个主题中，“名师故事”生动、形象；“教育启示”理念先进，点拨到位；“反思实践”指导性、操作性强，很实用。我对六个专题中的“专题五:与良师益友同行”很感兴趣，名师把学习当作一种快乐，把教育科研当作一种享受。在他们看来，只有不断地学习，积极地学习，才能不让自己落后于时代。而学习中，反思特别重要。叶澜教授曾说：一个教师写一辈子教案，你可能只是一位教书匠，而坚持写三年教学反思，你可能成为一名名师。这印记了众多名师在成长之路上，离不开反思。
反思，无处不在。我认真反思自己的教学反思，存在以下问题：
一是，只重课后反思，往往忽略课前反思和课中反思。课前反思，可以总结自己过去教学的经验和教训，学习他人经验，整合教学资源，加深理解，增强教学设计的针对性；课中反思，可以有效调控教学活动，根据学情，解决课堂问题，提升教学效果。
二是，反思不及时，且书面反思不多。典型的课堂教学实景往往一纵即逝。如能及时反思，笔录教学片段，这肯定是教学研究的好素材。
三是，没有很好整理教学反思。教学反思最有效的载体莫过于撰写教育随笔。让教学随笔记录下自己教育教学的足迹，教育教学中一闪而过的思想火花。撰写教育随笔的过程，正是反思、审视、总结、提炼、升华自身教育实践的过程，正是不断提升自身专业化水平的过程。今后，我应拿起笔来多写教学随笔。
《名师悄悄在做的事》读后感2
去年，我校发了一本《名师悄悄在做的事》，阅读这本书后，受益匪浅。该书分六个专题讲解，解读了很多名师悄悄在做的事，列举了许多经典案例，理论联系实践，情文并茂，读之爱不释手。联系到自己的教育教学工作，让我真正地感受到“读书，然后才能拥有育人的`底气”。
工作了二十个年头的我，虽然也积累了一些教育教学经验，但读了这本书，让我走进名师的教育教学生活，接受他们的思想引领，觉得自己需要改进的地方实在太多了。如今正在如火如荼的教育教学改革，以生为本，合作学习的思想已深入人心，我想我急需多读教育理论的书籍了，从而不断更新教育观念，在教学实践中不断提升自身的教育水平。同时还要形成自己的独特的教学风格，练就一手绝活儿。就像窦桂梅老师的煽情绝活儿、于永正老师的幽默绝活儿、魏书生老师的戴高帽绝活儿，他们的绝活儿都让我感受到了赞叹不已的学识魅力。当然，要想练就一手绝活儿，必须在平时苦练基本功，掌握精深的专业知识，不断提升自己的专业技能，如此方能让自己的课堂成为教室的一道风景，在将来带给学生一生的精神财富。
所以在以后的教学中，我要多注重情境的创设和情感的熏陶，努力打造情感型的教学风格。在课堂上力求使自己的情绪饱满，将对知识的理解与感悟融于对学生的关心、教导之中。我觉得只有这样，才能使学生入耳入心，激发他们的求知欲望，从而引起学生的情感共鸣。
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