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有关《幸福地做老师》的读后感

时间:2023-08-24 16:51:52 文/张东东老师 读后感学文网www.xuewenya.com

有关《幸福地做老师》的读后感

  生本教育已是近三年来我市教育界最为关注和认可的一种教育理念,从上至下生本教育犹如一泓清水滋润着每一位教育者和学生,可谓受益匪浅。 “学生像一个个小老师,能力极强!”“孩子们在课堂上畅所欲言,每个孩子的发言都是那么精彩。”“老师在旁边关注着每一个学生,不动声色,但在关键的时候总是能把孩子的思路引回主题中。”不由地我感觉到生本的三个关键词:民主、自主、发展。

  生本教育提倡真民主。老师的教案是简案,只有上课的大致思路和中心议题,老师把备课的功夫放在了理解教材,对教学相关知识的收集整理中。上课是让孩子知识强化和对知识充分探讨深入的平台,贵在将各种知识变成内在的认识,每堂课都是一次头脑风暴,是一次知识大爆炸。所以生本的课堂中,老师是组织者,把学生组织起来一起学习。生本就是教育的一种境界,能做好生本的.教育者是由内而外的对生本的认同和追随,才能真正做像与做对生本,免得东施效颦,误人子弟。

  生本课堂中学生的自主,自主讲题,自主组织探讨,自主总结,这种自主让学生认识到自己才是学习的主人。学习本就是学生自己的事,不是老师和家长的事。现在很多孩子把学习的意义混淆了,总觉得学习是别人的事,总在做别人的事。可得以下学习公式:没有兴趣+没有乐趣+没有动力=成绩一塌糊涂。生本被誉为唤起生命的教育,是尊重儿童生命的教育,那是因为生本教育唤醒了学习者自主学习的意识,搭建了自主学习的平台,塑造培养了学习自主的重要学习习惯,具备这样条件的孩子放哪都能成功。所以生本让我们看到了很多教育的奇迹, 荆志强老师就是这样一个塑造教育奇迹的老师,欣慰的是生本教育找到了这样一个默默实践教育真理的前行者,生本教育再次在荆老师身上放光溢彩。在我读完他的《幸福地做老师》一书后,我对他推进生本有个实践层面上的进一步认识。于是突然涌出个念头来,像荆老师这般具有自主学习能力的教师,如果不是就职教育系统而是就职在金融、医学、科学等其它领域,铁定也是个人物。拿某位诺贝尔获奖者答记者问的一句话来总结就是“在幼儿园学习和养成良好习惯才使我成功!”看来生本不仅需要在小学植根发展,幼儿园也需要生本,生本教育要从娃娃抓起。

  最后来谈谈生本带来的发展。其实发展的话题从荆志强老师的《幸福地做老师》一书中都有很多生本实践者的心得感悟,已经有生本教育惠及学生的相关作品,这些都是生本发展的脚印,在迎面是春风,脚下是泥泞的教育之路中一步步向我们走来,使我们看到更为鲜活的生本教育。诗人常在雨夜能听到春笋拔节的声音,实属浪漫,而我常在生本关怀下的课堂中看到孩子成长的痕迹,实属幸福。其实对于一个活生生浸润在教育系统的成人来说,教师只是一种职业,而教育是一份事业,我们都是先有职业然后才有事业,这段历程中发展是催化剂。古代先仁孔夫子留下了很多传世的教育箴言,逝去的陶行知先生也丰富了中国教育的优秀思想,如今生本教育也在实践中不断发展与优化着,给当代教育发展添上浓墨淡彩的一笔,这无疑在应试教育横行的当下给学习者和教育一剂强心剂,生本不仅可以轻松快乐地学习,还能带来高分,所以生本像一支起义军,带领分数重压下的莘莘学子和老师们举旗高歌,一路凯旋。学生和老师在生本教育中获得发展空间,更重要的是获得了长期发展,这种横向与纵向的发展铸就胜利基石,也是生本教育熊熊燃烧的生命力。

  生本教育带给教育者们幸福,因为只有正确理念和方法下才能让职业升华成事业,让教育工作充满喜悦走向成功,获得人生价值与意义。生本给学生带来幸福,学习不是囚禁劳役的场所,而是绽放生命之花的圣坛,独立自主,分享协作,高分高能,中国未来诺贝尔的曙光在生本教育中升起。家庭是社会组成的最小基础,孩子是每个家庭的希望,当孩子们在幸福学习的漫长时光中成长起来,家长、社会也会幸福感倍增。

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