《弟子规》高中读后感500字1
一、认真钻研教材，明确《弟子规 》教育的结合点
语文课标指出：课堂教学应遵循学生的身心发展规律和学习的规律，以学定教，选择教学策略，充分尊重孩子们的学习需要。教学《弟子规》，也应该如此。明确学生是学习的主人，在教学中注重激发学生的学习兴趣，要善于营造一种宽松的课堂氛围，尽可能引导学生进行思考，在思考中锻炼学生语言能力，培养学生的求异思维、创新能力。教师要善于抓住这些教学契机，给学生们充分展示自己才华的舞台，满足他们的学习需要，保护他们的学习积极性和主动性。可以想象，当学生们一次又一次的学习积极性被老师的“按教案上课”这一思想打击之后，他们对学习的兴趣还有多少呢？对他们的个性发展，一生的发展会有多大影响呢？假如，我没有改变教学步骤，学生会老老实实地随着我的牵引，完成预定的教学计划，效果如何呢？而这样，我们还能欣赏到孩子们稚嫩的、闪着火花的独特体验吗？
二、认真设计教学过程，增强《弟子规》教育的实效性
教学中，我把教育作为课堂的主要目标，紧紧围绕“事勿忙，忙多错；勿畏难，勿轻略。斗闹场，绝勿近；邪僻事，绝勿问。将入门，问孰存；将上堂，声必扬”这三句话的思想教育内容展开，和学生的生活实际相结合，让学生真正明白如何去为人处世，切实把思想教育的核心牢牢抓住。
三、认真开展以《弟子规 》为内容的班级活动，巩固教学实验效果
课堂上我设计了运用《弟子规》的环节，要求学生根据特定的环境，使用恰当的《弟子规》语言，来规劝或赞扬别人。这个环节主要是促进《弟子规》的运用，真正让《弟子规》学习落实在学生的行动中，使《弟子规》得思想深深在学生心中扎根。
《弟子规》高中读后感500字2
“弟子规、圣人训、首孝悌、次谨信、泛爱众、而亲仁、有余力、则学文。”这对你来说可能是简单的几句话，但是对我来说它是一盏启明灯，时时刻刻叮嘱着我做人的道理。它是先人留给我们的宝贵遗产，来自《弟子规》这本书。
对《弟子规》的学习让我感受颇深，尤其是对“泛爱众”的熟知，使我不禁想起已在天堂的小悦悦。两岁，本应该是小孩子最天真最可爱的年华，可是她却遭受到了不同寻常的经历。在相继被两辆车碾压，司机逃跑之后的7分钟内，18名路人经过都视而不见，莫然而去，最后是一名拾荒老奶奶上前施以援手。我忍不住想，这18名冷漠的路人是否知晓“己有能、勿自私、人有能、勿轻訾、”的道理呢？在我们有能力可以帮助别人的时候，请你秉承博爱之心，舍弃一己之私，伸出援手帮助弱小。我们要赞扬拾荒老奶奶那“泛爱众”之心，她的能力并不比那冷漠的18个路人高，只是她在帮助小悦悦的时候，不像那些路人考虑那么多，她只想竭尽所能去帮助他人。
虽然小悦悦最后还是离开了我们，但是她像一面镜子，让我们看清楚我们道德上的'缺失，我想问问那18个人，如果小悦悦是你的亲人你还能一样冷漠吗？如果不能，请你学习“泛爱众”。正是因为社会上还存在许多冷漠与自私，所以我们更应该提倡学习《弟子规》让我们一起来听听圣人的教诲。它会教会我们怎么做人，怎么做一个品德高尚的人。
《弟子规》高中读后感500字3
放假期间，妈妈让我学习了一本经典书籍《弟子规》。
《弟子规》原名为《训蒙文》，清朝年间秀才李俊秀所作。“凡出言，信为先，诈与妄，奚可焉。”这句话给我的感触最深。它充分体现出了做人要讲信用，说谎话骗人，胡言乱语是不可取的。这不禁使我想起了一件往事：在我的记忆中，曾经对电脑游戏十分着迷，只要一碰鼠标，我就完全沉浸在电脑游戏的世界中，忘记了时间，忘记了世界上一切与妈妈约定游戏结束后一起拖地。可是我却一直玩游戏，把拖地的事忘得一干二净，知道妈妈大发雷霆，我才依依不舍的关掉了电脑。
如今，学习了《弟子规》，想一想先人们的教诲，反省自己的行为，我感到非常汗颜，做人是应该讲究信用的，信用是一个人的做人之本，如果连信用都不讲的人，他又怎么能够立足社会，成就一番事业呢？
《弟子规》使我认识到了我以前的所作所为是不正确的，我想在今后的学习生活中，以《弟子规》时刻惊醒自己，作到诚实守信，多一些精彩的细节，少一些失信的言行，多一些靓丽的风景，少一些违心的承诺向着自己的追求，不懈地去做努力，去拼搏，让自己的人生绽放光彩。
总之，通过学习《弟子规》使我受益无穷，我要把其中学到的道理应用到学习，生活中去。
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