趁着暑假的空闲，我拜读了赵坡先生的《班主任如何说话》。其实不光是班主任，我们所有人在说话上都应注意分寸。在平时生活中，和那些说话客气好听，平易近人的人相处会觉得舒服许多。出门办事，柔美礼貌的语言往往比生硬难听的话语更能达到事半功倍的效果。
作为教师，好好说话就显得更为重要了。我们教师面对的群体是学生，在处理班级事务时，往往采取一种居高临下、命令式的语言。使得师生关系变成一种上下级关系，做不到平等，更谈不上民主和谐了。更有甚者，得了“职业病”，在面对家人朋友时，也是同样态度，搞的气氛是相当的压抑。读了这本书，我决定改变自己的说话方式。在今后的工作中，真正做到关注学生的主体地位，尊重学生、平等对待学生。学生犯了错误，批评教育前要仔细斟酌语言，考虑学生的接受能力，教师角色从传统的师道威严转变成学生的朋友。
《班主任如何说话》这本书，由一个个班级管理中常见的案例组成。每个案例由情景再现、情景分析、说话策略构成。说话策略又分为下下策、中策和上上策，详细阐述了不同策略所造成的不同后果。
比如这样一个案例，当学生被同学欺负时，教师应该怎么做？下下策是要严惩欺负人的同学，还受害者一个公道。采用这种策略，显示出了班主任对学生的关爱，但这是一种得理不饶人的做法，会让学生的心情更加的复杂，不利于平复学生的情绪。中策认为，两个人都有错，应各打五十大板。这种做法就像扔给掉进陷阱里的人一个大馒头，而并没有把他给拉上来，并不会起多大的.作用。上上策认为，欺负人的学生责任大一点，被害人多少也有责任。在批评欺负人的同学时也要让受害人看到自己的错误，从而达成和解，在遇到问题时，我们要想着如何解决它而不是将矛盾升级。做事情应“吃一堑，长一智。”倘若将来再遇到类似的事情，他也会尽量避免不理智的行为。同样一件事，注意说话的方式方法了，就会有不同的效果。作为班主任，在面对生活和班级事务时，要时刻提醒自己，说话要有礼貌有分寸，要多站在对方的立场上考虑问题。
《荀子·大略》有言：口能言之，身能行之，国宝也；口不能言，身能行之，国器也；口能言之，身不能行，国用也；口言善，身行恶，国妖也。敬其宝，重其器，任其用，除其妖。作为师者，我希望能够用言传身教陪伴学生的成长，希望我和普天下的班主任都能成为追寻“国宝”的人，愿我们共同成长！
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