《好妈妈教出好孩子》读后感范文
浙江省桐乡市实验小学教育集团北港小学 陈培莉
《好妈妈教出好孩子》这本书记录了一位母亲18年成功的家庭教育心得。这本书值得每一位关心我国教育事业的人认真一读，它可以引发我们对深层次的教育问题的思考；这本书值得每位在校学生一读，它可以告诉我们除了上课听讲、完成作业、考试得高分之外还有很多工作需要做；这本书值得每位教师一读，它可以告诉我们在教学中常常忽视了一些十分重要的东西，更可贵的是可以从中学到很多具体有效的教育策略和方法。
书中提到了当年普鲁士军队选拔人才时把人划分为“聪明-蠢笨，勤快-懒惰”四种，让他们担任不同的职务：聪明+懒惰的是将军；（劳心者治人，懂得授权）；聪明+勤快的是中级军官；蠢笨+懒惰的是士兵；蠢笨+勤快的，拉出去枪毙！第一次看到这个帖子时，会为最后这种人喊冤，但是知道原因后我觉得很无奈：因为这种人造成的损失会是无法弥补的。
大李的《谁拿走了孩子的幸福》，她把家长根据是否懂教育及有无责任心，及孩子是否会成功分三类：又懂教育又有责任心的=〉孩子一定成功；不懂教育但有责任心的=〉孩子可能没啥希望了；不懂教育也没责任心的=〉孩子还有些希望。
我感觉本书的作者阎静就是一个又有智慧又懒的妈妈，用她的话说是放手不放眼。说她有智慧是因为这个妈妈把很多问题想得很透，很有定力，不会被一片树叶遮住眼睛而看不到远处的森林。阎静很清楚在孩子的成长中大人不能“包办代替”，其实给孩子搭把手就行了，大人为孩子做得越多，就越剥夺他们成长的权利。这位妈妈在她孩子蹒跚学步多次跌倒时，她没有同时也不让任何人把孩子搀扶起来，因为妈妈想让孩子知道要靠自己勇敢站起来；上了小学以后，妈妈再也没有接送过，因为妈妈想让孩子坚强独立；在大雨袭来的放学路上，妈妈没有给孩子送去雨伞，孩子被淋得像个落汤鸡，因为妈妈提醒孩子懂得人生要经历无数风风雨雨……她鼓励孩子如果社会活动会让她能有更多收获，翘课参加也无妨。她认为“应试教育”和“素质教育”可以双赢。而且她是一个善于学习的妈妈，观点非常和“国际接轨”，她书中引了不少国外教育家的话和最新的教育方面的研究成果和数据，很经典，她认为“独立思考，应用整合信息、倾听与沟通，交流与协作，解决问题，克服困难”的能力非常重要。在技术层面，她又很关注细节，处理很多事情的时候很有智慧，很得体，所以由宓是个自信，快乐，活得很有目标，能让陆川导演“把一个19岁的孩子当30岁的男人用”的孩子。有这样一个妈妈挺幸福的，有这样的孩子也是母亲一生的骄傲吧。
作为小学班主任的我也多么希望自己也能像阎静那样做一个又懒又智慧的56个孩子的妈妈，是啊要想让班主任工作做得既出色，又轻松，还需我们班主任充满智慧，学会创新，才能真正领悟“懒”的魅力。
一、“懒”有奇招：多思考，会管理
要想让班级管理井然有序，就必须有一套比较实用的班级管理模式。尽管这样班级中违规违纪的现象还是层出不穷，孩子们的脾气都很大，在相处时经常为一些鸡毛蒜皮的小事而“大打出手”，而且我们班级男女生比例严重失调，男生比女生多了十个，男生中还有几个特别调皮的，经常带头违反纪律，无奈我只能开始了又一轮的班级管理探索之旅。我就变着法子管理班级，一个办法不行，再
想一个，正是这帮学生，就是这个过程，锻铸着我，也历练着我，让我成为一名智慧型的班主任。
1.班干部人人有岗位，让学生成为班级的“主人”
班级中纪律
现问题，其根本原因是学生缺乏“主人翁”意识，没有集体荣誉感。因此，我实行了班干部人人有岗位，人人有责任，班干部之间既要团结又要互相监督。这样做的目的，是为了更好地培养学生各方面的素质，让每个学生都有机会当班干部管理班级，充分调动和发挥他们的聪明才智，使每一个学生都
认识到自己是班上不可缺少的一个成员，从而培养他们的主人翁责任感。
班干部各个岗位不同，在竞选的过程中，根据自己的能力和特长来竞选，只要有很强的责任心，认为自己能够管理好班级，我们就要给他锻炼的机会。在宣布班干部的会议上，我告诉他们，班干部必须以身作则，要成为同学们学习的榜
样。在任命班干部的时候大部分同学都已经是正式的班干部，对于小部分表现不稳定的同学，我是这样安排的，班干部的职务让他先胜任，通过一个星期考察他能力的同时也考察他自身的行为规范。这样一来班上最出名扰乱纪律的同学，做了小队长的后，在一周里严格要求自己，每天能按时巡视、检查、督促同学们养成良好卫生的卫生习惯，俨然一个小干部的模样。
2.同桌互帮互助
良好的班风、学生的行为习惯、优良品德的形成，以及整体素质的提高，在很大程度上与学生的座位有关。我给学生安排座位时，想的最多的是在座位的搭
配上。
方法一：强弱组合，带动后进
我班男生比女生多了十个，安排好他们的座位是一件让人头疼的事情。于是，
我在安排男生和男生搭档做同桌时，把其中四对都放在了班级每一小组的第一个桌子，而且他们当中在性格和学习上，我想到了“互补”这一对策，想让好学生带动那些后进生的学习习惯和行为习惯。
方法二：萝卜白菜，各寻所爱
我们班中有两个比较特殊的女孩子，其中一个女孩子在各个方面都比较弱一些，上个学期换了两个同桌，这两个同桌都不愿意和她做同桌，而且先后两个同桌也是老师花了心思，才促成的，但是都很勉强，都是有点看不起这个女同桌，不愿去理她，这个学期在安排座位时也是想了很多，一次偶然的机会得知班长的同桌和班长之间也有些小摩擦，就把班长的同桌和这个特殊的女孩安排了在一起。这次偶然的机会，倒是促成了两个孩子间的友谊。是这样的，班长的同桌在和班长在一起时，他可能压力太大，而且他感觉同桌是班长，不要他的任何帮助，反而觉得在班长面前有点抬不起头来，相反和那个特殊的女孩在一起后，他处处帮助她，他也感觉到在女孩面前他是多么强大，而女孩也很高兴终于有人愿意理她了，所以他们相处得很好。还有一个特殊的女孩，她很有个性，很喜欢看课外书，常常会语出惊人，同学很佩服她的才华，但是也没人愿意和她做同桌，因为她常常一个人看书，不愿理同桌，所以感觉会被他冷落。这些期在安排座位时也给她找了一个和她一样爱看书的男同桌。这样一来，经常发现他们俩一起津津有
味的合看一本书，又是一对志同道合的朋友了。
二、“懒”有秘诀：抓细节、每周一个训练重点
结合学校每周训练点，再根据我们班自身的`情况，我们制定了每周的行为训练重点：课前两分钟准备；课堂常规：坐姿、站姿；放学、出操路队规范；看谁书包整理得好；学做集体小主人；保持教室卫生；做个讲话文明的少年；岗位负责制；快乐晨间-快乐阅读。通过每周一个重点训练，让学生更规范小学生的一日常规行为。通过班干部的引领，提高班干部的班级管理意识和能力。在训练中，
树立典范，使之成为其他学生的示范。
三、“懒”有境界：常指导，促自制
中国古代军事家在选拔军官时：智慧但懒惰的人可以做将军，智慧而勤奋的人可以做参谋
又笨又懒的人做士兵。魏书生也是智慧但懒惰的人，他用懒培养了孩子的勤快。而三国时诸葛亮就是一个勤劳的领导者，结果在蜀国后期出现了朝中无将的局面。可见懒得恰倒好处也能成为一种才能。老师懒一点，会逼着学生学着勤一点。如果老师太能干把什么都包办了，学生就什么也干不上，反而让
他们失去了锻炼的机会。
首先，要制定条例，有“法”可依
根据小学生在校一日常规，制定了每个学生一张每周之星评比表，从按时到校、卫生、两操、午餐、早读、午休、课间文明、路队、背诵阅读、上课纪律、举手发言、课堂作业十二个行为常规。一个星期是5天，所以每一项满分是5分，总分就是60分，如果表现突出的还有附加分，一个星期一统计总分超过55分的可在我们的向日癸中队里得一个章。
其次，要下放权力，培养骨干把权力下放，放手让班干部全权管理班级，班主任才能“袖手旁观”。根据学生的每周之星统计表，在班级中就有十二位班干部的职责分别管理每个项目，负责这个项目的班干部必须每天对每个同学进行客观的打分，如果有同学违规就要及时的处理，并做好记录；如果有同学表现突出，也应该及时发现并进行加分。这样到每个星期五就要统计和汇总，反馈给每位同学。
不过，定期召开班干部会议培养一支高素质的班干部队伍，不断提高他们管理能力是很有必要的。如果在管理上有难度的，比如有同学不服从管理的，再由班主任插手，进行批评教育。这样，就在无形之中既锻炼了班干部的能力，又树
立了他们在班级中的威性。
这就是“懒”有懒的境界，“懒”有懒的招数，“懒”有懒的秘诀，同时还达到了我们老师最终的目的，在让学生管理班级中，培养班干部，也锻炼他们的
能力，何乐而不为呢？
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