关于《中学物理教学参考》读后感
静下心来细读学校为我征订的教学参考资料《中学物理教学参考》，每次读完之后,发现很多都跟课堂教学密切相关，很是受益。在此，我以李扬和叶建柱老师在《中学物理教学参考》2015年第5期第61页《逻辑性错误对物理教学的作用》一文，谈谈我的读后感受。
该文列举了中学（高中、初中）课堂教学中常见的四种逻辑性错误：偷换概念（教材中）、转移论题（教学中）、无效推理（实验中）、缺少条件（习题中）。很多时候，我也有感受中所提到的错误，但却因缺少深刻的思考与相关的知识，一般都采取了模糊的手法而不求甚解。现在看来，这样的处理，不仅仅在教学上没有引导学生进行深刻明晰的认知，对自己的专业成长，也没有起到很好的.提升与促进效果。
如文中所提到的教材中“偷换概念”的逻辑错误，在教学中我也有所发现：在必修1教材中关于速度的定义方法是从平均速度到瞬时速度，用位移同时间的比值；而在必修2中，在圆周运动中关于线速度的定义，便用弧长与时间的比值，再过渡到时间趋近于零的方法。其实，在当时，这两处关于速度的定义，便出现了矛盾，“位移与弧长”并不是等同的概念，“位移”是矢量，而“弧长”是标量，根本不能等同。其实此处“直接用位移同时间的比值”来定义线速度也完全可以。一个概念的定义，必须具有“唯一性”和“通用性”，而不能随意变更。另外关于教材中的“无效推理”，我在教学中也有发现：教材中关于太阳与行星之间的引力的推理中，当进行到行星受到太阳的引力为 后，因为力的相互作用，进而得出太阳受到行星的引力也是 ，从而得出最终的结论 。牛顿运动三个定律，在当时已经得到地面上物体的运动验证，对于天体运动中力与运动的关系，还在研究之中。牛顿运动定律是否适用于天体的运动，还有待于更多的观察与研究。更何况，当行星受到太阳的引力正比于行星质量，根据牛顿第三定律，也只能说明太阳受到行星的引力也是正比于行星的质量，而不是太阳的质量。所以，我认为此处的推理存在着逻辑上的缺陷。
通过阅读，再联系平时教学工作中的一些思考，发现自己可以提升的空间还很多。也感叹别人的思考走在了我的前面。反思自己，为什么不能将平时工作的点滴感受、发现、疑惑写成？能力不足、水平不够，还是动力不足、思考不够？也可能是兼而有之。在今后的工作中，还是要更主动的思考，虽不足以形成文字，但也能帮助自己提升，更好地为教学服务。
推荐文章
广东高考排名242300左右排位历史可以上哪些大学,具体能上什么大学2024-06-06 12:48:49
湖北高考排名104130左右排位历史可以上哪些大学,具体能上什么大学2024-06-06 12:43:53
贵州建设职业技术学院的给排水工程技术专业排名怎么样 附历年录戎数线 2024-06-06 12:38:57
河北高考排名28460左右排位物理可以上哪些大学,具体能上什么大学2024-06-06 12:34:27
内蒙古高考排名67180左右排位理科可以上哪些大学,具体能上什么大学2024-06-06 12:31:15
新疆师范大学的小学教育专业排名怎么样 附历年录戎数线 2024-06-06 12:26:35
狼图腾---小狼小狼读后感作文2023-08-15 00:14:57
棕熊的故事读后感（通用五篇）2023-08-12 06:22:58
外科护士试用期自我鉴定范文2023-08-24 00:19:58
窗边泄豆所有的读后感2023-08-26 12:12:18
狼图腾---小狼小狼读后感作文2023-08-15 00:14:57
棕熊的故事读后感（通用五篇）2023-08-12 06:22:58
窗边泄豆所有的读后感2023-08-26 12:12:18
世界是平的读后感（精选六篇）2023-08-21 01:28:29
我想去看海读后感550字2023-08-23 09:07:20
小王子读后感8篇2023-08-10 12:29:23
