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《守望语文的麦田》的读后感

时间:2023-08-24 00:42:17 文/莉落老师 读后感学文网www.xuewenya.com

《守望语文的麦田》的读后感

  《守望语文的麦田》由东北师大王廷波所著,之所以喜欢这本书,原因有很多,一来,王廷波的讲座与讲课我都听过,留下了深深的印象,可谓心目中的偶像,教坛中的男神。二来,是歉意的表达,在骨干教师考试时让写一本自己读过的著作的名称及喜欢的理由,悲催的是我把书名《守望语文的麦田》写成了《语文,我心中的麦田》,不管出于什么原因,罪过都是不可饶恕的,在此,郑重地向王校长说声:“对不起,没经您的允许轻易改写了您的书名,希望得到您的谅解。”三来,是对这位执著守望者的敬佩,思考者的追随,学习者的感动……

  关于思考

  我们既要做执着的赶路人,偶尔也要停下脚步判断接下来的路该朝向何方,是自己开路还是走羊肠小道,亦或踏上宽阔的马路还是走高速路、快速路,判断对了,方法对了,就不会走弯路甚至岔路,也许很快就会到达近期目标。

  且行且思,是教师专业成长的主要因素。王校长总能冷眼看热点,从课堂观察中留下问号:哪怕一个词的流失,都会遗憾美丽的逝去;哪怕多媒体的应用,都会担心读屏切不可以代替读书,与文本对话才是硬道理;哪怕学生个性阅读,都会思考初读的视角应关注“逻辑起点”和“现实起点”之间的差,以学定教,顺学而导,留给学生足够的思考、生疑的时间,以求学习利益最大化,而非教学效益最大化;哪怕一次小小的考试,都会想到试题应该是让学生体验语文是有用的、有趣的、博大的、新鲜的,进而体会到“书到用时方恨少”、“腹有诗书气自华”;哪怕一节课的教学设计,都是在批判建设再批判再建设的纠缠中一步步成熟。哪怕……只要是课堂中的花絮,总会读出不同视角下的不同来,前提是你便是那个肯为教学思考的人,那个有心的教学人。有质疑,就有纠错,就有进步,再质疑,再纠错,再进步,循环往复,螺旋式上升。

  单看书中的每一个教学实录,后都附有教后反思,客观而真实,毫不避讳地直击实录中暗含的缺陷。我们在啧啧赞叹教者的精湛设计之时,教后反思又会提醒读者,你思考了吗?你思考到了吗?一次次遗憾并不可怕,可怕的是你让遗憾重演,可贵的'是不会有类似的遗憾再发生,我们在追求卓越的路上日渐完美。回看每一课的教学实录,都传达出个性与不同来,都绽放着作者一遍遍思考后的精彩来,就像他在《一只贝》中给贝以磨制的化身,在这样打磨、寂寞、痛苦的境界里,磨砺出了稀罕的大珍珠。而磨制的过程,就是不断否定的过程,不断蜕变重生的过程,过程是痛苦的,结果却是幸福的、欣然的。

  因为有了思考,也就有了真知高见;因为有了思考,也就有了进步的台阶;因为有了思考,也就清晰了前进的方向;因为有了思考,也就有了属于自己的教学之路。

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