成就一生好习惯读后感
今天,我又从书架上拿起一本书,这是杨冰主编的《成就一生好习惯》。乍一看书名,就被它吸引;翻开目录,更是爱不释手,目录中的每一个好习惯无不像电波一样刺激着我的每一根神经,其中的好习惯之P篇的第九十六种好习惯,更是引我注目:怎样培养孩子的成功习惯?
我迫不及待地翻开阅读,感触颇深。“成功的习惯在于一次又一次地对自己给予肯定,而不在于长久说的于某件事情的完成。教育孩子学会做人,是培养成功习惯的关键”“成功使人快乐,失败使人沮丧。成功绝非依赖于金钱,也非靠父母的溺爱。积极勤劳的努力和不计成败的洒脱是成功的两翼,父母和老师要将成功的信息注入孩子的血液中”“让孩子把简单的事情重复做,即使每天进步一点点,也要及时鼓励,多示范,少指责。”“对孩子要有信心和耐心。”“尊重孩子的想法,正确估计孩子的潜在能力,鼓励孩子多作积极的自我评价。”… …文章篇幅不长,却字字珠玑,是那么言简意骇,凝练有利。
是啊,成功的魅力是无限的,成功的作用也是无穷的,一个由孩子自身努力而收获的成功,如春风化雨,会在孩子的'心中播下快乐的种子。我每天在抱怨着学生上课练习不积极,抱怨着学生错误动作屡犯不改……杨冰说过:教师的鼓励和肯定对学生来说,是理解、是激励、是宽容和信心,他们从鼓励和肯定中感受教师的爱,对生活充满了自信。教师的一个眼神、一句赞许的话语是世界上最珍贵的良药,是暖暖的阳光,是潺潺的清泉,是绿绿的春风,是绚丽的花朵……可我为什么不能慷慨地把这些送给学生们呢?总以为严师出高徒,可不拘言笑就是严师吗?一味严厉就一定能教出好学生,就一定是好老师吗?回忆偶尔的课堂上,我被学生精彩的创新回答或出色的动作而打动,不经意地流露出赞许的目光时,学生是那么的快乐,他们回报给我的是更多的快乐,是更多精彩的表现。
可我却是那么的吝啬,激励的目光和赞许的话语转瞬即逝,学生又怎么会对我不敬而远之,怎么会在课堂上自由、任意地发展和创造呢?“亲其师”,才会“信其道”,一个微笑、一个夸奖的眼神、一句“你真棒!”,就会让学生与你亲近,何乐而不为呢?教师的放松,就是让孩子用全身心放松的状态去做事情。就是拂去学生心中阴霾的春风;老师的鼓励和赞扬,是开启学生心智的一把金钥匙;老师的言行,是学生人生路上的指明灯。让我们把这温暖如阳光般的金钥匙,慷慨的撒向每一个学生,用最美姿态的阳光使这些含苞待放的小花开得更灿烂夺目。
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