初中历史课堂竞赛读后感
本次在xx三天时间 ，总共听了7节说课，10节有生上课。会议内容极其丰富，课堂形式非常新颖，参赛老师基本功扎实，这些都给我了深刻的印象，感学收获满满，也感到与参赛选手的差距很大，以后要在工作中要更加刻苦的学习，大胆创新，提升自己的专业水平。主要收获如下：
首先关于说课。来自合肥38中的吴燕妮老师的说课给我很多启发。说课的内容不仅要说的好，更要展示的好，再好的设计如果没有很好的展示，评委是不会认可的，吴老师的简洁、明了，却内容丰富而有不失生动。通过展示了课标，教材分析，学情分析以及重难点。吴老师把重点放在了说课的过程，各环节环环相扣。并且找了大量的新颖材料，尽管因为时间的问题，这些材料没有一一展示，但是我们通过说课稿中的材料，可以看见老师本课准备的极其充分，本课老师的设计是有支撑的。说课不是纯粹的说，只谈自己怎么上，而没有展示自己真实的内容，也是有欠缺的。另外说课的环节应该完整，像教学反思，板书设计还是要尽可能的呈现。
有生上课环节，我觉得有这么几个亮点很值得我学习。
第一，姚帮敏老师的导入环节。姚老师上的是《秦的统一》，其他老师一般都以视频或者回顾历史的方式导入。姚老师让学生说几句方言，让姚老师猜什么意思。最后引出中国各地的语言不同，但是文字却是相同的，这为中国成为一个大一统的帝国奠定了基础，那么又是谁在什么时候统一了帝国呢？从而导入本课。这个导入，我觉得有这么几个特点，首先接地气，很好的拉近了与xx学生的距离；其次，激发了学生的兴趣，很好的.把学生的注意力拉近了课堂；再者很好的做到了与本课的衔接。我们平常的导入，过于注重衔接，而忽视了激发学生的兴趣，这是需要反思的问题。
第二，赵晨老师的材料。论从史出，史论结合。赵老师从千年之变，到顺势而变，所有的环节都是一手的历史史料，功夫了得。所有的技能都可以学习，但是史料的搜集能力是学不来的。这得益于平常的积累，以及很高的历史素养，所以还要加强学习，加强积累。
第三，安庆的一位老师的课本剧。这位老师把秦始皇和大臣们的对话写在纸上，分为四个角色。学生临时上台表演，发挥的却非常好。我想这位老师的台词写得很好，只有这样学生才会有很好的发挥。
总之，通过这次学习，收获很多，以后的工作中要努力学习，提升自己的专业水平。
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