我不是最弱小的同步练习答案
一、在田字格内用钢笔将生字端正美观地写下来,注意将生字的左边部分写得略小些,右边部分可以更舒展。
滴 纤
二、写出下列词语的反义词。
凉爽 强大 高昂 遥远 伤害 丑陋 三心二意
三、根据课文内容,排列下列句子。
4 2 1 3 5
四、按要求回答问题。
1.爸爸赶忙把雨衣给了妈妈,妈妈接过雨衣没有穿,却把它给了萨沙。 这一句中的“赶忙”和“给”两个词语,表达出了爸爸对比他弱小的妈妈的爱护,而妈妈“接”过雨衣,却又给了萨沙,表达了妈妈对比自己弱小的萨沙的爱护。
2.滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣,花儿低垂着头,因为它娇嫩纤弱,毫无抵抗能力。 萨沙懂得保护比自己更弱小的,可见他具有关爱弱小的美好品格。
五、选择下面的词语,写一段雨景。
示例:早晨一出门,便能感觉到一阵热浪来袭。闷热的天气似乎在向人们昭告雷阵雨的来临。果然到了下午,天空便整个黯淡下去了,不一会儿雷声大作,大雨如注。
春天的雨总是来得那么温柔。一阵凉风袭来,雨丝便纷纷扬扬地洒下来了。细雨如丝,如同母亲温柔的手拂过面颊,惬意极了。
【拓展提高】
六、阅读短文,完成练习。
1.两全其美 张牙舞爪
2.小时候,我是一个胆小如鼠的人。 路边的大树像妖怪一样 张牙舞爪,吓得我不敢往旁边看。
3.兴冲冲 后悔 恐惧 “啊”地叫了起来,出了一身冷汗
4.“我”想起了《唐老鸭和米老鼠》的故事,一边想着关于它们的可笑画面,一边蹦蹦跳跳地往前走……
5.不怕黑
我不是最弱小的课文原文
夏天的一个周末,五岁的萨沙和哥哥托利亚,跟父母一起到森林中去玩。森林里的景色是那么美好,空气是那么清新。他们来到林中的一片空地。那里盛开着美丽的铃兰花。
“看!这儿还有一朵野蔷薇呢!”大家被萨沙的叫声吸引过来。原来有一丛野蔷薇,被铃兰花簇拥着,开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动,芬芳扑鼻。一家人坐在野蔷薇旁边,聊起天来。
突然,雷声大作,天上飘下几滴雨点,紧接着,下起了倾盆大雨。妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给身边的托利亚,托利亚又把雨衣给了萨沙。
萨沙不解地问:“妈妈,您和托利亚都需要雨衣呀,为什么要给我呢?”
妈妈回答说:“我们应该保护比自己弱小的。”
萨沙又问:“这就是说,我是最弱小的了?”
“要是你谁也保护不了,那你就是最弱小的。”妈妈说着摸了摸萨沙的脑袋。
萨沙朝蔷薇花丛走去。大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣,花儿无力地垂着头,显得更加娇嫩。萨沙掀起雨衣,轻轻地遮在蔷薇花上,问道:“妈妈,现在我还是最弱小的吗?”
妈妈笑着说:“不,不,你能保护更弱小的,你是勇敢的孩子啦!”
我不是最弱小的教案
教学目标:
在新的语境中复习认读字,写好六个字。在“整体交互”的语文活动中,引导学生走进课文情境,经历发现的过程。动情地朗读课文,学习在生活中关爱他人。
教学重点:
体会萨沙三次发问的心情,引导感情共鸣。
教学难点:朗读人物对话。
教学准备:
1、助读课件。
2、通过第一课时的教学,学生已读懂读通了课文,理解了词语的意思,认识了14个生字,写了6个生字。
教学过程:
一、复习导入
1?在新的语境中复习认读字。
2?听写含生字的4个词。
3?背投:“森林中一家四口在游玩,他们当中谁是最弱小的?”“可是这个孩子却不服气,”板书课题。“他做了什么事,证明了自己不是最弱小的呢?”
二、深读课文
1?快速读课文,把写野蔷薇的句子画出来读一读。通过对比阅读,谈个人感受。
2?萨沙和你们一样,也想做一个强者去保护弱小。课文从第三段开始给我们讲了一个生动的故事。自由读3~9段。
3?指导读好萨沙的三次问话。
___1___读3~4段,背投萨沙的话,讨论此时萨沙是怎么想的。
___2___读5~6段,对比阅读,体会萨沙不服气,不承认自己弱小的心情。
___3___读7~9段,背投萨沙和妈妈的话,体会人物心情。
4?分角色朗读3~9段。
5?萨沙不甘心做最弱小的,在生活中他是怎么做的呢?引导说出例子。
三、指导写字
1?观察6个生字有什么相同点,不同点。
2?由学生提出最难写的字,写时注意什么,教师范写。学生评价。
3?学生交流其余的字书写时要注意什么。学生自己写。
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