一、中心小学英语教研团队构成
团队负责人：唐校长何主任
团队主持人：梁
团队成员：何欧
团队协调人员：何李
二、英语教师现状分析
1.任课情况分析
团队共有梁、何、欧等3位英语教师。因师资紧缺，3位老师都要兼任语文课。梁教3科主科，何、欧分别教2科兼任班主任，欧还得兼任报账员。每位成员的工作量都非常大。
2.教研教学能力分析
梁：专业英语老师，熟谙小学生学习心理及认知特点，有丰富的小学英语教学经验，在教学上独树一帜；
何：专业英语教师，XX年9月从中学来到中心小学任英语教师，对小学生的认知特点和小学阶段的新课标理念尚不熟悉，还没成功转型为小学英语教师；
欧：非专业英语老师，没有参加过英语教师转岗培训，但一直都教英语。
3.教研意识分析
梁：身为骨干教师，一直积极、踏实、上进、努力钻研；教研意识非常强，经常主动申请外出听课、培训，学习新的教育教学理念，教研教学能力一年比一年强。成为教研团队主持人后，更加积极地提升自己。
何：尚不太适应小学英语教学，按照自己的理解授课，比较少和英语老师切磋交流。
欧：虽然不是专业老师，但也尽职尽责，上好每一节英语课，因为工作任务异常繁重，无心钻研，教研意识薄弱。偶尔会跟其他英语老师交流。
基于以上情况，教研团队启动指导计划：
1.3月18日，教育局教研室教研员徐来到中心小学听何xx老师的'复习课，对何xx老师进行指导，解答他在转型过程中遇到的困惑，帮助他转型；
2.派遣何参加教育局教研室组织的小学英语教师转型培训；
3.梁在XX年12月上了镇级、市级公开课各一节，与老师们共同交流、探讨，起到引领、示范、辐射作用；
4.XX年5月，中心小学举办小学英语教研团队成立仪式暨小学英语教学研讨活动，欧xx老师承担研讨课，团队组织全体成员集体备课，为欧xx老师的研讨课出谋划策。课后大家就教学理念、教学方式、学生能力培养等方面进行了深入探讨与研究，各抒己见、畅所欲言，收到了良好的效果。同时，团队邀请市教研室教研员徐给大家带来《课程理念下小学生英语听说读写习惯的培养策略》的讲座，通过学习，与会的英语老师们领悟了一些有助于教育教学工作的方法与技巧，理论水平得到了一定的提升。
以上是团队建设指导教师情况。今后仍需要提升团队成员的专业素养和教育理论水平。
推荐文章
河南高考排名243480左右排位理科可以上哪些大学,具体能上什么大学2024-05-24 12:41:37
广西高考排名212400左右排位理科可以上哪些大学,具体能上什么大学2024-05-24 12:37:48
广东高考排名85850左右排位物理可以上哪些大学,具体能上什么大学2024-05-24 12:34:24
陕西高考排名150120左右排位理科可以上哪些大学,具体能上什么大学2024-05-24 12:30:12
福建高考排名3220左右排位历史可以上哪些大学,具体能上什么大学2024-05-24 12:26:10
河北高考排名114880左右排位物理可以上哪些大学,具体能上什么大学2024-05-24 12:22:31
做最好的自己国旗下讲话稿六篇2023-08-10 11:17:43
小学语文教师一个述职报告2023-08-24 02:29:19
社区春节主题活动方案范文2023-08-15 06:09:38
“幼儿园家长计划”幼儿园工作计划汇报2023-08-13 23:12:57
小学语文教师一个述职报告2023-08-24 02:29:19
教师师德个人述职报告范文（通用7篇）2023-08-14 18:25:03
幼儿园班主任个人述职报告范文（精选六篇）2023-08-18 03:09:42
工程技术部述职报告2023-08-26 11:07:25
在幼儿园的暑假工作实践报告范文2023-08-23 20:56:38
大学生消费状况调查报告模板2023-08-27 12:58:35
