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小班早期阅读教案五篇

时间:2023-08-16 06:32:08 文/黄飞老师 办公文秘学文网www.xuewenya.com

小班早期阅读教案1

【活动目标】

1、在老师的引导下,能想象出各种圆形物体和弯弯的物体,发展幼儿的想象力。

2、老师的提醒下,尝试按物体的形状进行分类。

3、学说短句:圆圆鱼,圆圆的__送给你。发展幼儿的语言表达能力。

【活动准备】

教具:圆圆鱼和弯弯鱼各2条。大筐2个。圆圆的图形和弯弯的图形各一个。

学具:幼儿人手圆圆的弯弯的物体1~2种。

【活动过程】

一、出示图片,引起兴趣。

1、师:今天,我们小4班来了几个宝宝,你们看,这是图形宝宝。这图形宝宝长的什么样?(出示圆圆的图片)还有什么东西也是圆圆的?

出示弯弯的图片,这图形宝宝长的什么样?还有什么东西也是弯弯的?

2、出示圆圆鱼和弯弯鱼

师:看来了两个鱼宝宝。他们一个是圆圆鱼,一个是弯弯鱼。你知道哪个是圆圆鱼?哪个是弯弯鱼?圆圆的是圆圆鱼,弯弯的是弯弯鱼。他们为你们带来了许多圆圆的和弯弯的东西,请你们去找一找。

二、幼儿自由去找圆圆的弯弯东西。

师:那些是圆圆的?那些是弯弯的?找到后用篮子装起来。

装好了请回到位置上来。谁来说说,你的篮子里圆圆的是什么?弯弯的是什么?引导幼儿说:圆圆的__,弯弯的__。

三、给物体进行分类。

师:圆圆鱼喜欢圆圆的东西,弯弯鱼喜欢弯弯的东西,请小朋友们把你们手里的东西送给圆圆鱼,弯弯鱼,送的时候还要说一句好听的话:"圆圆鱼,圆圆的__送给你。"

幼儿自由给鱼送东西。

四、结束活动

师:圆圆鱼和弯弯鱼在我们班玩累了,我们送他们去歇息吧!将活动内容放如区角,供幼儿以后玩耍。

活动开始我以猜谜的形式导入活动,另外为了让宝宝有直接的感知经验,我还准备了圆圆的苹果和弯弯的香蕉。

【活动反思】

这个活动我是以猜谜的形式引起孩子们的阅读兴趣,为本活动起了一个好的开始,提高了幼儿的活动兴趣,使气氛也活跃起来,圆形是幼儿较熟悉常见的,所以在"猜圆圆的是什么?"时孩子们都能猜出好几个,可猜"弯弯的是什么?"时就说不上来了,气氛就冷落了下来,只有戴上清、嵇尚婕、谢沁霖等几个孩子脑子灵活,能把平时观察到的说出来。从中我可以感到:我们以后带孩子观察一个(种)物体从好多方面去看,拓展孩子的思路,这样可能会学到更多的知识。

小班早期阅读教案2

活动过程

一、导入

游戏,我的影子哪去了

带幼儿到太阳光强烈的地方观察自己的影子,引导幼儿发现自己的影子变长了,

再带幼儿到阴凉处,让幼儿找找自己的影子,孩子们神奇地发现自己的影子不见了。

二、展开

1.阅读图画

“看看书的封面,猜猜这是一本讲什么故事的书?”“影子还会怎么变?”

(1)小朋友在什么地方玩?影子和小朋友做的动作一样吗?

大家一起学学小朋友的动作影子和小朋友有什么不同?

学说完整句:“影子比我高。”

(2)小朋友现在又到什么地方啦?影子和小朋友有什么不同?

学说完整句:“影子变矮了。”

(3)(老师将图片上小朋友的画面遮上。)“看看影子的动作,

你能猜猜小朋友在干什么?”

(4)“ 猜猜我的影子还会干什么?”

引导幼儿说完整句“我的影子会……

(5)“小朋友说,我要试着把影子甩掉,不让他跟着我。

请小朋友帮我想一个好办法!”

(鼓励尝试“甩掉影子”的方法) “猜猜这个小朋友有没有甩掉影子呢?”

(6)老师偷偷看,做吃惊状:“咦,第7页怎么这么奇怪啊?我们一起来看看。

”“小朋友是什么表情?他在找什么?”“影子为什么不见了?”

2.总结分享

教师引导幼儿完整阅读大书:这本“我的影子”真有趣。

让我们看看书里都是怎么说的吧!

教师讲述故事,帮助幼儿理解,影子的长短跟随阳光的变化而变化。

3.课件:帮我找影子

小朋友,你们看看这些小动物是谁呀?

你能帮它找到自己的影子吗?

让幼儿根据动物的外形特征,分别找到小动物的影子。

三、活动延伸

游戏:我的影子在哪里

组织幼儿到户外玩影子游戏

小班早期阅读教案3

活动目的:

1、能根据动物显着的外形特点找到相应的动物。

2、愿意大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。

3、体验捉迷藏游戏的快乐。

活动准备:

1、PPT课件《藏在哪里了》。

2、棒棒糖若干。

活动过程:

一、谈话引题。 “小朋友们好!今天郑老师要带你们一起看一本书,然后玩一玩游戏,吃一吃东西,你们愿意跟我一起玩吗?”

二、结合课件,阅读绘本《捉迷藏》。

1、引#教案# 导语:这本书的名字叫藏在哪里了,看看书里面有谁呢?

2、引#教案# 导语:一只小狐狸和一只小松鼠,它们在森林里和朋友们玩捉迷藏的游戏。捉迷藏的游戏你们玩过吗?怎么玩的?

3、引#教案# 导语:森林里的动物都来玩捉迷藏的游戏,我们来看看,除了狐狸和松鼠,还有谁来玩了?一共来了几个朋友?

4、引#教案# 导语:“6个朋友一起玩捉迷藏的游戏,那么谁来藏,谁来找呢?他们就一起用猜拳的方法来决定,就是“石头剪刀布”的游戏(教师引导幼儿认识“石头、剪刀、布”) ,小朋友玩过这个游戏吗?那我们一起来玩玩,如果你们别人出的一样就赢了,如果和别人出的不一样就输了。知道吗?好,我们来试一试。

5、师生一起玩石头剪刀布的游戏。 “你们出得都一样,你们赢了。我和你们出的不一样,所以我输了,等会儿我们玩捉迷藏的游戏,你们来藏,我来找。”

6、引#教案# 导语:看看这几个朋友,谁输了呢?大家都出剪刀,只有小狐狸出了布,它和别人不一样,所以小狐狸输了,它来当找的人。于是它就转过身去开始数数了,小狐狸数到几啊?(5),1到5怎么数啊?我们一起数数看。小狐狸数到5,问:你们都藏好了吗?小动物们说:我们藏好了,小狐狸说:那我来找咯。

7、引#教案# 导语:找啊找,小狐狸先找到谁了?(兔子)兔子在哪里?(大石头后面。)大石头后面你们看到了什么?哦,你们看到了兔子耳朵,我们一起到大石头后面去看一看,如果待会儿看到的是兔子,我们就一起欢呼一下,好吗?大石头后面是兔子吗?(教师打开课件。)

8、引#教案# 导语:小狐狸又找啊找,孩子们,小狐狸又找到谁了?在哪里?(草丛里有大象,花丛里有鸭子,大树后面有小松鼠。)(教师引导幼儿在猜想正确后,为自己欢呼。)

9、教师小结:小狐狸找到了4个朋友,第一个是在大石头后面找到了兔子,然后在树后面找到小松鼠,在花丛里找到了鸭子,还在草丛里找到大象。

10、引#教案# 导语:还有一个朋友是谁?没有找到呢?(对,是小鹿。)小鹿藏在哪里呢?小动物们帮小狐狸一起在森林里找啊找,小鹿在哪里呢?大树的后面是不是站着小鹿呢?是的话为自己鼓掌吧! 11、小狐狸把朋友们都找到了,它们又继续在森林里玩捉迷藏的游戏,玩得可快乐了!

三、游戏“捉迷藏”。

1、引#教案# 导语:我们要不要也到森林里玩捉迷藏的游戏?去不去?一会儿我们玩一玩游戏,赢的孩子孩子还有奖品哦。去不去?好,那你们闭上眼睛,我们一起去吧!好,等郑老师数到三,我们就到了。

2、教师交代游戏玩法和规则。引#教案# 导语:好,一、二、三,我们到森林里了。刚才猜拳的时候,郑老师输了,所以我来当找的人,你们来当藏的人,要躲起来哦。要躲在什么地方呢?看,这是大树后面,这是大石头后面,这是花丛里,这是草丛里。(引导幼儿再复述一次,增强幼儿的记忆。)一会儿捉迷藏的时候,你们就躲在这些地方哦。(再次复习地点。)等会我数到几,你们就要躲好了?刚才小狐狸数到5,我也数到5吧,我数到5,你们就要赶紧躲到这些地方,好吗?

3、师幼进行第一轮捉迷藏游戏。(1)“大树后面有人吗?大石头后面有人吗?草丛里有人吗?花丛里有人吗?” (2)幼儿交流赢的经验:不出声就能赢。 4、师幼进行第二轮游戏。 “想不想再玩一次捉迷藏的游戏呢?记得不出声才会赢哦。

结束活动

师:小朋友玩得开心吗?回家后我们还可以请爸爸妈妈和我们一起玩好吗。

小班早期阅读教案4

教学目标:

1、能细致地观察画面,较清楚地描述出松利和小动物之间的游戏情景,理解故事的前半部分。

2、能正确运用“咯咯”、“哞哞”等象声词,学习小动物的“____,我要和你一起玩”句型。

3、乐意自主阅读,并大胆分享阅读成果。

教学过程:

一、谈话导入,引起兴趣

1、师做嘘状,请幼儿模仿:并探讨“嘘”的意思吗(静下来,不要有声音)

2、师:今天老师就带来了一本好看的书,书名就叫“嘘”。

二、通过观看PPT,进行重要页面的导读,了解事件的起因。

1、师出示PPT扉页,引导幼儿观察:画面上有谁?她在干吗?

2、师小结

3、师PPT第3页:松利这是在哪里?有人和她一起玩吗?

4、师小结:今天,松利的妈妈生病了,躺在房间里休息,爸爸很忙,所以松利只能一个人在房间玩。

三、引导幼儿自由阅读,发现房间里发生的有趣的事。

1、师:可是今天,松利一个人在房间玩的时候发生了一些有趣的事情,是什么呢?答案就在这本好看的书里,请你从第3页一直看到有回形针别住的地方,等下把你的发现和大家一起分享。

2、幼儿自由阅读图书,师作巡回观察、指导。

3、阅读后交流,重点引导幼儿学习角色的语言与动作,理解内容。

——谁来说说你发现了什么(师随幼儿的发现用PPT展示相应页面引导幼儿讲述画面内容)

——谁来了,猜猜它会说什么

4、师:那到底松利有没有和它们一起玩呢?让我们来看一看吧

四、集体阅读P17\19

1、师PPT17:你看到了什么?再看看这张(师放PPT19)它们高兴吗?你从哪里看出来的?

2、师小结

五、结束延伸部分

师:可是,听,什么声音(放录音:金松利!)这声音听上去什么感觉?(很恐怖,很生气)这是谁的声音啊?(是爸爸)爸爸为什么会发出这样的声音,接下来会发生什么事呢?让我们下节课再来讲

小班早期阅读教案5

活动背景:

我们班的孩子喜欢看书,而且喜欢看老师讲过故事的图书,但拿着一本书他们不知道该怎样去看?新《纲要》小班语言领域目标明确指出:让幼儿喜欢听故事、喜欢看书,学会一页一页地翻书,利用图书,引发幼儿对阅读的兴趣,培养幼儿阅读的技能。《好朋友》故事内容简单,栩栩如生地描绘了好朋友在一起的情形,适合小班幼儿阅读。针对以上问题,我预设的活动以“好朋友”贯穿全线,通过“封面导读--教师帯读--自由阅读--师幼共读”等形式,层层深入,带领幼儿通过阅读理解故事主题,即好朋友总是要互相帮助的、好朋友总是把东西分着吃、好朋友在一起玩是最快乐的、好朋友在梦里也是要在一起的,感受好朋友之间的互相关爱之情。

活动目标:

1、仔细观察画面,鼓励幼儿用简单语句表述画面内容,引导幼儿大胆猜测故事情节。

2、通过阅读帮助幼儿初步了解故事的主题,感受好朋友之间的关爱之情。

3、继续培养幼儿正确掌握阅读的方法,体验自由阅读的快乐。

活动准备:

PPT、小图书人手一本。

活动重点:引导幼儿正确翻阅图书,仔细观察画面,大胆表述画面内容。

活动难点:通过阅读帮助幼儿初步了解故事的主题,感受好朋友之间的关爱之情。

活动过程:

一、封面导读,调动幼儿积极参与阅读的兴趣。

1、(播放《找朋友》的伴奏音乐)小朋友,你有好朋友吗?

2、(出示PPT封面),今天老师给你们带来了一本书,书的名字就叫《好朋友》。这是书的封面,你看到哪些小动物是好朋友呀?

三、教师带读,鼓励幼儿大胆猜测阅读的表述。

1、出示PPT1:天亮了,小公鸡在干什么?(喔喔喔!喔喔喔!)小老鼠和小猪会怎么做呢?(起床罗!起床罗!)

教师小结:好朋友总是要互相帮助的。

2、出示PPT3:它们来到小河边,看见了一艘小船,它们又是怎么做的呢?(动作)好朋友在一起玩得怎么样呀?

教师小结:好朋友在一起玩真快乐。

二、自由阅读,培养幼儿继续掌握阅读的方法。

好朋友在一起真好,接下来还发生了什么故事呢?请小朋友们自己打开书本来看一看吧。

1、提出看书的要求:看书的时候应该怎么看呀?怎么翻书?一页一页的翻,每张图都要看仔细,这样才能看明白。

2、自由阅读,教师引导幼儿有序地阅读。

3、集体交流。(针对幼儿的回答翻看相应的画面)

咦,你刚才看到三个好朋友在一起还发生了什么故事呀?在哪一页?(请全体幼儿翻到相应的页码)

2、P4小公鸡、小老鼠和小猪看见了一堆果子,它们会怎么做呢?

教师小结:好朋友总是把东西分着吃。

4、p8天黑了,小公鸡、小老鼠和小猪都回家睡觉了。它们做梦了,梦到了谁呀?

教师小结:好朋友在梦里也是要在一起的。

四、师幼共读,帮助幼儿了解提升阅读的主题。

1、阅读图书,师幼合作讲述故事。

2、提升主题“好朋友在一起要怎么样?”

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