“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式。下面是小编为大家整理了幼儿园说课稿和教案，欢迎参考。
幼儿园说课稿和教案
幼儿园数学口语手稿:好朋友
1. 教材:儿童数学逻辑思维的训练可以简单地分为四个领域:数、量、形与空间、逻辑与关系。数字与数字之间的逻辑关系是对人脑中事物的各种属性的综合反映，是复杂而难以理解的。然而，今天我想说的是，6 - 7岁儿童的大脑中还没有形成街坊数的概念，他们在日常生活中经常接触到与他们的街坊关系。根据《幼稚园教育指导纲要》，教育活动的选择既要符合幼儿的现有水平，又要符合幼儿的现有水平。在一定程度上的挑战;不仅贴近孩子的生活选择孩子感兴趣的事物和问题，而且有助于拓展孩子的阅历和视野。我设计了这个教学活动“邻接数在10以内”，希望孩子们能逐步进入轻松愉快的游戏活动和积极参与操作的过程。知识。
2. 教学方法和学习方法:
教育心理学认为“学习者在同一时间打开多个感知渠道比只打开一个感知渠道更能准确有效地把握学习对象。”为此，为了突出重点，突破难点，我将在本次活动中采用情景介绍法、操作法、游戏法等教学方法;提问方式也会采用多种提问方式，如个人提问、集体提问等。让孩子把学习融入听、说、玩的过程中，获得知识和经验。
俗话说:“没有律法可以教导，但律法才是最重要的。”我的演讲仍然很粗糙。请纠正我的不适当之处。
3.目标:
根据《幼儿园教育指导纲要》中提出的“教育活动内容选择应适合幼儿当前水平并具有一定挑战”的要求，以及“教育活动的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律”的原则，结合儿童的年龄特点和数理逻辑思维，维度训练的实际发展水平制定了以下目标:
1. 以情景介绍的形式激发幼儿对数学的兴趣。(情感)
2. 了解相邻数的概念，掌握10以内每个数的相邻数。(认知)
3.理解并能够说出相邻数之间的关系。(认知)
4. 培养孩子的比较能力和思维灵活性。(能力)
四、重点难点
活动重点:了解数字之间的简单关系，知道中心的个数比相邻的两个数大1，小1。
活动难点:用语言清晰完整地表达相邻数字的含义。
5. 谈教学程序
为了充分调动孩子们的各种感官参与活动，我采用了易与难相结合的方法来组织这次活动。
6. 准备活动
1:儿童书籍,
2:教学图形卡组(多张数码卡)
第3集:十个房子的计划
7. 说到这个过程
1. 第一部分:让孩子通过场景找到身边的朋友，初步了解“邻里”关系。
2. 基本部分:
(1)兴趣是孩子学习的最好老师。通过游戏，孩子们被要求帮助他们数字化移动，通过提问让他们找到邻居，从而实现从具体的事物到抽象的数字的转换，并告诉和帮助孩子们定义邻居的数字。
(2)幼儿自主探究10个相邻数(部分幼儿向前走，集体验证)，进一步推断10个相邻数。
(3)考察小于10的数的形成，天1表示小于1，这为理解小于10的相邻数(1或小于10的相邻数)之间的关系奠定了基础。
(4)儿童手术，总结和评价儿童手术的结果，了解和说出一个或多个相邻数字之间的关系。
(5)展开部分是为相邻数寻找共同邻域。
3.最后:巩固游戏中相邻数字的理解
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