通过学习《愉快的梦》，指导学生用轻柔，连贯，优美的声音表达歌曲的意境，发展学生的音乐想象力。接下来小编搜集了愉快的梦教案，仅供大家参考，希望帮助到大家。
愉快的梦教案
教学目标:
1. 通过学习《快乐梦》，引导学生运用文静、连贯、优美。
声音表达歌曲的意境，培养学生的音乐想象力。
2. 理解6/8拍的含义，突出拍在演唱中的特点。
3.进一步研究两种声音的合唱技巧。
3.教学重点:
1. 歌曲《快乐的梦》的旋律，尤其是两种声音的教学和情感的启发和引导。
2. 了解6/8拍音乐理论知识。
4. 教学难点:
1. 歌曲旋律中两种声音的教学与情感的启发和引导。
掌握2拍和6/8拍的力度规律。
5. 课前准备:大型歌曲，磁带。
6. 教学过程:
1. 老师和学生的问候:(用三种不同的情绪问候:欢快、优雅和跳跃)
2. 音乐理论知识:6/8节拍理解。
(1)《美丽的秋天》6/8片花介绍。
老师:听老师弹一首歌。你能马上告诉我它的名字吗?
老师:我们能唱它的乐谱吗?
老师:你能跟鲁哼歌吗?(调整语音位置，统一语音)
老师:你能把歌词唱得这么好听吗?
老师:哪个聪明的同学能告诉我这首歌拍了多少拍?
老师:号码是多少?力量的法则是什么?3和8分别是什么意思?
老师:到目前为止，我们只学了这38拍，以八度为拍子。
的儿子。但是今天我们要认识一个新的节拍。它也是一个八度音阶。
是节拍，那是什么?(显示6/8)谁来告诉我?
(2) 6/8的意义和强弱律。
老师:你能清楚地告诉我6和8分别是什么意思吗?
老师:它的强弱规律发生了什么变化?
老师:那么6/8的歌听起来像什么?
(3)两部分的教学。
老师:看我给你们看的这个规则。请听。
感受到它的力量。
答:表示规则
53.53 | 5.713 4 5 | 64 64 4 | 6.60|
55 543 | 4 443 2| 5 556 7 | 1.10|
B.视唱练耳旋律(注意呼吸痕迹的提示和练习)。
C.学习低音部
3131 | 3.71123 | 4242 | 4.40|
33321 | 22 217| 55 567 | 1.10||
熟悉旋律。
老师:这么优美的旋律不像梦吗?所以老师现在有一个梦想。
请听老师做了什么样的梦?请用你的声音表现出来。
(快乐，美丽，悲伤，奇怪，可怕)
3.新教授:
1. 进口:
老师:刚才我们用声音表达了各种各样的梦想。你能告诉我们你做过什么美丽和愉快的梦吗?你能告诉我们，让我们和你一起分享吗?
2. 第一次听音乐。
老师:在一个宁静美丽的夜晚，一个日本小孩做了一个神奇而快乐的梦。他梦见了什么?让我们闭上眼睛，让美妙的音乐进入他的梦境。
3.再听一遍。
老师:你认为他在梦里最开心的地方是哪里?你能举手告诉我们吗?
4. 再听一遍。
老师:这首歌用什么方法来表达它的快乐?你能从力量和演唱形式方面谈谈吗?
5. 再听一遍。当音乐发现并听到高和低的声音时，听两种声音的效果。
6. 视唱练耳旋律(用钢琴)，强调强弱规律。
7. 用“陆”哼唱旋律，感受柔和、连贯、优美的声音。
8. 读歌词，感受情绪，强调惊喜的呼喊。
9. 用钢琴唱歌词。
10. 从歌词内容上分析，前半部分是美好的，后半段是愉悦的，结尾的句子是弱化的。
吴11。歌唱的情感。
4. 课程总结。
老师:虽然梦想是虚幻的，但是如果人类没有梦想，那么我们仍然没有飞机，没有电视机，更不用说电脑，宇宙飞船等等。所以，梦想是一件好事，但梦想之后，如果你能通过自己的努力实现它，让它成真，是不是更好?所以，从现在开始，为了让你的梦想成真，加油吧!!让我们带着美好的梦想去你的未来!!
愉快的梦教案
一、课题:《愉快的梦》
二、教学目标 :
1、通过学习《愉快的梦》，指导学生用轻柔，连贯，优美的
声音表达歌曲的意境，发展学生的音乐想象力。
2、了解6/8拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特点。
3、进一步学习二声部的合唱技巧。
三、教学重点:
1、歌曲《愉快的梦》的旋律尤其是二声部的教学以及情感的启发、引导。
2、乐理知识6/8拍的了解。
四、教学难点 :
1、歌曲旋律中的二声部教学，及情感的启发与引导。
2、6/8拍的强弱规律的把握。
五、课前准备:大歌片、录音带。
六、教学过程 :
1、师生问好:(用欢快的，优美的，跳跃的三种不同的情绪来问好。)
2、乐理知识:6/8拍的认识。
(1)、由《秋天多么美》导入 6/8拍。
师:听老师弹一首歌，你能马上告诉我它的名字吗?
师:我们能把它的歌谱来唱唱吗?
师:能用LU来哼唱一下吗?(调整声音的位置，统一声音)
师:能用这么美丽的声音把歌词来唱唱吗?
师:哪位聪明的同学能告诉我这是一首几拍子的歌?
师:拍号是多少?强弱规律怎样?三和八分别代表什么意思?
师:以八分音符为一拍的拍号到目前为止我们只学了这个三八拍
子。但是，今天我们要来认识一个新的拍号，它也是以八分音
符为一拍的，那么它是什么呢?(出示6/8)谁来告诉我?
(2)、6/8的含义及强弱规律。
师:能不能整齐的告诉我六和八分别代表什么意思?
师:它的强弱规律又发生了怎样的变化呢?
师:那么6/8拍的歌听起来是怎样的呢?
(3)、两声部教学。
师:请大家看这条我专门为大家出示的这条规律，请你听一听，来
感受一下它的强弱。
a.出示规律
5 3 5 3|5. ˇ3 4 5|6 4 6 4|6. 6 0|
5 5 5 4 3|4 4 4 3 2ˇ | 5 5 5 6 7 |1. 1 0|
b. 视唱旋律 (注意换气记号的提示与练习。)
c. 学习低声部
3 1 3 1| 3. ˇ12 3|4 2 4 2|4. 4 0|
3 3 32 1|2 2 21 7ˇ| 5 5 56 7|1. 1 0||
d. 熟悉旋律。
师:这么优美的旋律象不象做梦一样?那么老师现在就做一个梦，
请你听听老师做了一个怎样的梦?请大家用声音来表现看看。
(欢快的、美丽的、忧伤的、奇怪的、可怕的)
三、新授:
1、导入 :
师:刚才我们用声音表现了各种各样的梦，你能告诉大家你做过哪些十分美丽的、令人愉快的梦呢?能告诉我们，让我们和你一起分享吗?
2、初听音乐。
师:有一个日本小朋友，在一个宁静而美丽的夜晚也做了个神奇而愉快的梦，那么他梦到了些什么呢?让我们闭上眼睛，姑且着优美的音乐进入他的梦乡……
3、复听。
师:你觉得在这个梦里哪里是他最愉快的地方?你能在这个地方举一下手来告诉我们吗?
4、复听。
师:歌曲采用什么样的方法来表现它的这个愉快呢?你能不能从力度，演唱形式这两个方面来说说呢?
5、复听。随着音乐找、听高低声部，聆听两声部的效果。
6、视唱旋律(跟琴)，强调强弱规律。
7、用“LU”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。
8、念歌词，体会情感，强调惊喜的呼喊声。
9、唱歌词，随琴一起。
10、分析歌词内容，前半部分优美的，后半部分愉快的，结束句是渐弱的。
吴11、有感情地演唱。
四、课堂小结。
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